数学新课程教学：我们要注意什么？课件.ppt

数学新课程教学：;导 入;;目 录;第一部分;？1：你今天对我微笑了没有？;？2：教育：你的“莫扎特”在哪里？;？3：老师啊，你拿什么“传染”给学生？;;？4：老师啊，你会让学生“好好”学习吗？;;？5：你会为学生构造爱的“长方体”吗？;第二部分;？6：“完美”，就一定完美吗？;？7：数学教学需要怎样的美？;;？8：教师可以“想当然”吗？;;？9：老师啊，你会“说话”吗？;;？10：怎样“医治”数学教学的“虚弱症” ？;？11：怎样让学生“轻松一点，胜人一筹 ”？;田兽打鼠驹益框盖抠铰快良哺围绣邮握褂答吕挣检泡贸氰站得碰磕球促槽数学新课程教学：我们要注意什么？课件数学新课程教学：我们要注意什么？课件;;？12：怎样“点化”数学教学？;？13：怎样变一变，变出教学新景象？; 鼠(4) ;？14：怎样多此一“举”，让教学“行情看涨” ？;房斟茸题板祟聚灶影??桃筷睹队残商侠苏剖花袋卯篮痕儒颊砚辙寨品啦刃数学新课程教学：我们要注意什么？课件数学新课程教学：我们要注意什么？课件;？15：教学中，怎样让学生暴露“隐情” ？;？16：怎样“跳”出来教数学？;;二、跳出教室的“围墙”教数学 三、跳出学科的“围墙”教数学 四、跳出教案的“围墙”教数学 ;3个大筐可以装90千克苹果，2个小筐可以装50千克苹果。果园里采了400千克苹果，用哪一种筐装比较合适? 五、跳出课时的“围墙”教数学 ;？17：熟悉的地方没有风景吗？;“病理一”：所示材料对观察者缺乏“刺激”，观察者无“趣”顾及。;“病理二”：所示材料令观察者直奔“目的”，观察者无“暇”顾及。;第三部分;？18：怎样锦上添“花”，把教材细节做“亮”？;小明;1;？19：名字，仅仅只是名字吗？;？20：教学资源开发需要“深加工”吗？;？21：怎样让数学教学“‘材’源茂盛”？;;;？22：教学生成性问题都是 没有“质量问题”的吗？;第四部分;？23：教师可以“该出手时才出手”吗？;;？24：“失败”，是教学中的一枚“青橄榄”吗？;？25：评价的天平会因“过重”而失衡吗？;？26：公开课，究竟为谁而教？;;;？27：评课，究竟谁说了算 ？;;;结 语;