高考诗歌鉴赏“比较鉴赏”题型答题策略 (500字).docVIP

高考诗歌鉴赏“比较鉴赏”题型答题策略 (500字) 《语文月刊》2009年5期 高考诗歌“比较鉴赏题型”答题策略 河北永年二中 王新辉 近四年高考诗歌鉴赏题出现了一种新题型——比较鉴赏题。这种比较鉴赏题，信息容量大，综合检测性强，能更准确地考查学生的古典诗歌鉴赏能力。2005年有4套高考卷（上海卷、浙江卷、湖南卷、辽宁卷），2006年有3套高考卷（重庆卷、湖南卷、湖北卷），2007年有5套高考卷（重庆卷、湖北卷、江西卷、浙江卷、辽宁卷），2008年有2套高考卷（湖南卷、广东卷）采用了这种题型。本类题型一般是两首诗词的比较鉴赏， 2007年高考浙江卷甚至是3篇作品的比较鉴赏。 提问方式和答题思路 【提问方式】给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行鉴赏评价 【答题思路】 （１）要通读这几首诗（词、曲），把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识（包括注释）。 （２）要结合题干中的比较角度(意象、意境，语言，艺术手法，思想感情等)来寻求诗（词、曲）的差异性。 （３）要注意点面结合，既要有总体分析，又要有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 解题指导与典型例题 第一种类型 意象、意境比较鉴赏 【解题指导】意象就是物象与情思的组合。象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象，意就是作者的情思。 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术画面，又称为情景、境界、氛围。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披“象”入“意”，由“象”至“境”。 【典例1】（2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风