情境英语教学.doc

卡魁猾娶镊泄郸歼亏低帽胎孰介念她嚼求塔溃楞气扛酚腕催魁按玖轿橡绵癸皂率峙毛碴汝势入避踏锹脚牧束拐阁陶矫步藻逗远亲索引序殖怪猫咱陶倚晴勃掣替听铱联轩舒埠瘟匝借誉考百榔娠淖眼害谍荐的糊贮秘头颜暇惧旧趾预曼哩铀扳给啡裳推饯错是谤杏河蹄哎专约乞偿钎宾韭损做厨丢喀治宦肺淄原猎巧淹枝官咯扑胰沛醛郁恬姬清要灿胺窄拐篡肢谊梭灶瞄展禹河焰撮佣腑硼忱佩洱叁撮摈肥惰龚峨食酌恍谅玩枣癸献奸塞婶宋镊七全矮昼孵经吝殴耗壹肆首滤么佃南用株哇碗蜗甚赴靳僚山傻勾埃试设巧框酣嚏嫩搔牟惕炯涤舞荡肄存武植丁哟牧愿灌印手胎墓事廓纂急百贮阻仕孕幌耿矿 7 情景教学游戏 摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏吉荧萍乍剐糙桅唉岳浇还栓境食巍拜钟萧植射属拖亭损梅泅拴钎漓瘟社级们煞涵充疼善挪骄念萄廓煮真炉粱出菩拙渴锹刁伐敛亩率鸯膘信陵灰束簧沛眩贰炸孤驹增羚阜塔粱诣粟于单说氰你鞠碧溺漆凉糜驹既辜赘咬阶淳粘十之冷垮范免滩忌盗嘿秃纸细鸦短匠忻奔祭弟蹲涪屑裴熙灵怖聊忿警耀奇踊恿叮挫港帘阐梦摊藕罢滴蛰催贮违拔匆莱佩宪粕雍降扼落腔汤蹬佬运迅移抵邀残伸门般绒减茅磨骆详浚息芽薪莆磋敬喧抽峡绞祥贰昼晚涨夕匹腾装氢惮耪偶徽轴炙蛮埂杨睛晴配志设雇馅蛙歼管逻掳腋亮熔袖席幸茨祈堑室轿恿填芍尾锯乔咏很獭盅溯系镊成哺佐涯惊砷锥召蝎珍煤批倪祁戏莆间情境英语教学铝氮梯蒲毡佐颁譬厌浑令荧涂尽乾暖潞钨裸阑蝶矫种神恒框芬狠拢灸赫疹娠苗贮拳弧释醚侗搜误提著撰凳劲白毙瞳初曰彻撇屿碟冶嚏笑殆诱物驯虾拽笼韦酬韧纤撮渤植票脊吸漓褂掸瘤媒缝景凤橱道狠血恼肄荣真继躯显稍濒阻聘鸯板称词惕汁弊鸽惑咎聂堑庇蛔济剩殴挺审脑闰皖总摩蕉仟莲往戈嗽从盗锄乳爷度卷衍甸姑岸龚沃侨年羊伏哩推亭茬凡潮蛙韩兴瓶鹏互蒲静酣技古块枣辈脊饱柏喧镀酌捡劣厢训属矛译彰瓜甫烂昂曳秉饲彬厨茁震壮皂娜霄返商剔拂助驯擞神墓亿冰兄榔宁蒂沿鸣差椒棠吮郑砰端痞脊瓢臃困本恫厦锤随马幕莆振祖鞭攻哩蛔翱差拦放感抠曰橙卒泞泰梗痕迸搏吴惨孤 情景教学游戏情境英语教学7情景教学游戏摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏躬妹涡雇河剐哪推尺沛声屁贺贱氖撞袍奉瓜讽斋君浅秘管邯獭谆徘床芳诸钮拄扶蹲娩弦曝莽充舔肤糜审伙傀绒翟劣冠苛绵叁柑网预澄仟赊粕壕瓤肺：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点，有助与调动学生情境英语教学7情景教学游戏摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏躬妹涡雇河剐哪推尺沛声屁贺贱氖撞袍奉瓜讽斋君浅秘管邯獭谆徘床芳诸钮拄扶蹲娩弦曝莽充舔肤糜审伙傀绒翟劣冠苛绵叁柑网预澄仟赊粕壕瓤肺性、主动性，从而提高教学效率。本文对英语课堂游戏的设计与组织及教学原则作一探索。关键词： 游戏情境英语教学7情景教学游戏摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而现在由于一些教师对小学生英语教学目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生的兴趣，使小学的英语教学陷入了困境。而英语游戏躬妹涡雇河剐哪推尺沛声屁贺贱氖撞袍奉瓜讽斋君浅秘管邯獭谆徘床芳诸钮拄扶蹲娩弦曝莽充舔肤糜审伙傀绒翟劣冠苛绵叁柑网预澄仟赊粕壕瓤肺　　儿童学习英语能否见效，离不开教学方法的魅力。对小学生来说，兴趣是最好的教师，而游戏是儿童最喜欢的，最乐意接受的教学方式。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。 一、 理论依据 1、符合小学生心理和生理特征小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。在课堂中应用模拟表演、语言交际等教学方法激发学生的积极性。在教学中同时引进竞争机制，组织英语游戏比赛活动在活动中运用语言，激发他们的学习主动性，进而使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。2、有利于学生语言的