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罗杰斯师生观及其对我国师幼互动的启示
年 月 陕西学前师范学院学报
２０１７ ５ Ｍａ． ２０１７
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第 卷 第 期
３３ ５ Ｖｏｌ．３３ Ｎｏ．５
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＸｕｅｉａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ
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■教育理论
罗杰斯“师生观”及其对我国师幼互动的启示
李 霞，曹能秀
（云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明 ６５０５００）
摘 要：罗杰斯的师生观倡导“以学生为中心”，教师是促进者，对教师与学生角色进行了与传统不同的重新定位。我国当前
师幼互动行为上存在忽视幼儿心理感受、重视一致性原则以及重“活跃积极”，轻“沉默安静”、强调教师权威等诸多问题。基
于罗杰斯师生观视角，为当前的师幼互动行为提供指导和启示，重新定位师幼关系，理解宽容幼儿、注重情感交流、正确处理
公平和差异，以及重视师幼平等对话，从而促进当前师幼互动行为的积极转化。
关键词：罗杰斯；师生观；师幼互动行为
中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ）
Ｇ６１０ Ａ ２０９５－７７０Ｘ２０１７０５－０００７－０５
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