体育设计 2010.ppt

体育教学设计;课程简介;;;;;;;;;;;;;;;;;类别;大学外语课程模块;;表二　体育教育专业本科专业必修课程教学计划一览表 ;田径类;;课程名称;;健美操;;体育教育科学方向;体育与训练方法方向;社会体育方向;体育保健康复方向;;学 科 方 向 课 程;;雪绩富碎汀蜜良炕亿两姆鹅漓滋昧晦妻汽傍玻凭茄聚虞麦憨缺韶找势徊磺体育设计 2010体育设计 2010;填遍腿瑚湃痛奢陵绽臂膊逼胞毕哼湍辈弦仟豫嚷瞥辽栈臭蔓掇接限伍块鼠体育设计 2010体育设计 2010;嗣短银割例颁绅重扮滥烽改迅枉疆署肃魔和怜宿疟售赠税屋净索奠荣坊没体育设计 2010体育设计 2010;;;;;;;;;;;;;;调查对象为中学教师;;;;;;;;;;基教司的调查： 学生对学科课程的具体感受;教育的功能是发展，不是选拔！;教育应该促进人的个性、特长的充分发展;;;普通高中课程结构;田径运动;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;少儿（趣味）田径;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;（三）、运用条件：;3、顺进分段法： 标枪： 持枪跑 交叉步 投枪 4、逆进分段法： 标枪： 持枪跑 交叉步 投枪;;;;;;;? ;;;（3）、产生错误动作的原因及纠正的方法。 1、思想上、心理上的原因： ;1、??????? 3、身体素质或基本技术跟不上时，要加强学生相应的身体素质练习和技术练习。 2、???4、? 组织教法不当导致的动作错误，要求教师要认真备课，努力钻研教材教法，科学安排教材内容，正确选择组织教法，使之符合学生实际。 其 5、其它原因：如场地过硬过软，器械太轻或太重，风力影响和其它外来干扰等，都容易使学生做出不正确的技术动作。为此，教师注意创造良好的学习环境和条件。 ;;（2）、形式： 口语想象（默念）——是自言自语或默念动作完成的过程，同时有完成动作的清晰思维活动。（参考，默念有利于提高警惕学习——汗与笑的结晶P239） 意识想象——是对动作完成的过程进行再现表象，不伴有语文引导。 观察想象——是观察完成动作时所进行的动作表象。 （3）、运用要求： A、学生对动作技术要有正确的概念。 B、念动练习特别适用于有危险性和动作技术较复杂的项目，（如跳水、滑雪、器械体操等），也适用于能力差，易受伤，因伤或其 它原因不能直接从事实际练习的学生。 C、念动练习要和实际练习结合使用。 D、做念动练习时，应安静、放松、排除环境干扰和思想中的杂念，集中注意于头脑。 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;（五）、评价的类型;2、总结性与形成性评价;（六）、传统教学评价存在的问题;;;;;2、评价内容单一：;;;（七）、体育新课程评价;;3、搜集评价信息的方法;（八）、学生体育学习评价;2、评价方法;;;2、终结性与形成性评价相结合;3、绝对评价与相对评价;4、由单一内容向多元内容评价转变;;;;评语式评定示例;乒乓球模块评价内容案例;一、通过这段时间的学习，我的艺术体操动作（ ） 1.非常标准 2.比较标准 3.还可以 4.不太标准 5.不标准;;学生相互评价表 ;（十）、学习成绩评定操作公式;;;;;;;;;水 平、年级;;;;;;;单元教学设计的参考格式;;;;;;;;;;;;;;;;;;教学内容;;教学内容;教学内容;教学内容;教学内容;不清晰不完整的 体育课堂教学目标例;不清晰不完整的体育课堂教学目标;解答1：目标不是理论的，而是实践的，实在的、 具体的、可操作的 解答2：目标制定不能全、大、空 解答3：没有什么固定的模式 解答4：制订时要把握对象是什么、教材的本质是什 么、掌握到什么程度; 学习什么 感受什么 发现什么 完成什么;教学班级;教学班级;教学班级;教学班级;教学班级;如何撰写体育教案？; 教案有哪些命名？哪些命名不合理？ 教案是否需要命名？应如何命名？ 表格式体育教案都有什么样的类型？ 新课改前后教案都发生了哪些变化？ 哪种格式是比较合理的？; 教案的特点 ——是体育教师最常用、几乎每天都要制订的教学文件 ——是对体育课堂教学指导性最强、最全面的教学文件 ——是用分钟来计算的最为具体的教学文件 ——是包含内容最多的教学文件;类型;【体育教学设计和教案的名称应采用规范的名称】