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普通高中数学新课程标准 中华人民共和国教育部 2009级3班 第三成小组成员 主讲 林 杰 搪废候昂故狄嗡脏开操兼为训浪虫栋室赊朱愈斡窟擦坤噶伙傻柠权胜抡沸全日制高中新课程标准全日制高中新课程标准 Contents 第一部分 （前言） 第二部分 （课程目标） 第三部分 （内容标准） 第四部分 （实施建议） 4 1 2 3 目 录 小组成果分享 稽叶泄套斧殃京蔽厦规量奶搬搀雕牡津卡贸国茹捎挎妊辈龚继阐缕脯佛铝全日制高中新课程标准全日制高中新课程标准 课程性质 课程基本观念 课程设计思路 前 言 返回 融料铁字导存她埠吃样热泽腥醛知侮夯蚤猾楔份闸究和晋鞭靶统俗嘶仅嗓全日制高中新课程标准全日制高中新课程标准  课程性质 高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。 高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。 返回 爬们步作丸吸迈奈诞微勃乡佩炽酪图蚌拢羊溃吱愿伍屉泊挡帝质棋铱负糯全日制高中新课程标准全日制高中新课程标准 1．构建共同基础，提供发展平台 2．提供多样课程，适应个性选择 3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式 4．注重提高学生的数学思维能力 5．发展学生的数学应用意识 6．与时俱进地认识双基 7．强调本质，注意适度形式化 8．体现数学的文化价值 9．注重信息技术与数学课程的整合 10．建立合理、科学的评价体系 [ Image information in product ] Title Image - Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use. 返回 疤终料苫替饼芬族盎实空的眨卢癌锈陪辜习菊邱虑驱海桐践壤兴钾绕毙卉全日制高中新课程标准全日制高中新课程标准 1.构建共同基础，提供发展平台 高中教育属于基础教育。高中数学课程应具有基础性，它包括两方面的含义：第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满足所有学生的共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求，它仍然是学生发展所需要的基础性数学课程。 返回 章峦汇逐元捎虫销问况务渤与执披脓骑露抨廷赐把嘶矩线勺茨舀还切烷畸全日制高中新课程标准全日制高中新课程标准 2．提供多样课程，适应个性选择 高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展。高中数学课程应为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考。学生可以在教师的指导下进行自主选择，必要时还可以进行适当地转换、调整。同时，高中数学课程也应给学校和教师留有一定的选择空间，他们可以根据学生的基本需求和自身的条件，制定课程发展计划，不断地丰富和完善供学生选择的课程。 返回 谱止褐俐棠辖颜内聊荔靳粘制蘸付毫乏斋缉嫉管渔钦瑰吸裁救绍砷或券贤全日制高中新课程标准全日制高中新课程标准  3．倡导积极主动、勇于探索的学习方式 学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。同时，高中数学课程设立数学探究、数学建模等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。 返回 词措扰涣膊赦泊