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四教育的目的
第四章 教育目的;案例： 1998年13岁时以628的高分被华中理工大学录取，成为华中地区历史上年龄最小的通过正常途径考入大学的学生。;;第四章 教育目的论; ; 别人要我的学生做军人，做教士，或者做律师，我没有意见，……生活，这就是我要教他的技能。从我门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是：一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人。[法]卢梭 ;包含三层意思：;（一）教育目的与教育方针的关系;二、教育目的的作用;三、教育目的的历史演变;在西方，教育目的的历史演变：;四、教育目的的价值取向; （1） 个人本位论;（2） 社会本位论 社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。;3、个体发展与社会发展的辩证统一论;4、教育目的价值取向确立应注意的问题;五、确定教育目的的客观依据;第二节 我国社会主义教育目的的理论基础 ;历史上关于人的发展学说;二、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点;（一）人的发展与社会生产的发展相一致;（二）人的片面发展是由旧的分工造成的;（三）人的发展是大工业生产的必然要求;（四）资本主义制度与人的全面发展的矛盾;;;第三节 我国的教育目的;毛泽东在最高国务会议上指出;《关于教育工作的指示》;《关于建国以来党的若干历史问题的决议》;《中华人民共和国宪法》;《中共中央关于教育体制改革的决定》;《中华人民 共和国义务教育法》;《中国教育改革和发展纲要》;《中华人民共和国教育法》;《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》;党的第十六大明确的教育方针;第三节 我国的教育目的;三、全面发展教育与素质教育
（一）全面发展教育
（二）素质教育
;1.德育
2.智育
3.体育
4.美育
5.劳动技术教育;（二）素质教育;素质教育与应试教育的区别;素质教育与应试教育的区别;素质教育与应试教育的区别;素质教育与应试教育的区别;（三）素质教育与全面发展教育的关系
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