关于开展第一届全国水利职教名师、职教新星.doc

附件1 全国水利职教名师评选指标体系 评选项目 分值 评 选 内 容 1.教师风范 10 贯彻党的教育方针政策，具有良好的思想政治素质和高尚的职业道德。 热爱教育事业，以教书育人为己任，敬业爱岗，以全身心投入为常态，有严谨的学术作风和教风，有先进的现代职业教育理念；治学严谨，知行统一，教学效果良好，在本地区或同行中具有较高声誉和影响力。 2.企业经历与行业影响力 15 累计具有企业相关技术岗位3年以上工作经历，拥有至少一项中级（国家职业资格四级）以上有效职业资格；一直在行业协会（或企业、单位、机构等）中兼任相关技术（或管理）职务，在行业企业的技术领域具有一定影响力，且取得了行业企业公认的有实质性工作成果或业绩。 3. 教 学 能 力 与 水 平 教学 效果 15 教学效果好，学生评价高。注重分析学生群体及个体特点，因材施教促进学生个性化发展；以身作则，潜移默化培养学生的职业道德和职业精神；关心学生成长，引导学生着眼未来，学以致用；课堂教学灵活多样，能自由驾驭课堂教学，学生学习积极性高；有效利用信息技术和现代教育技术，改变学习形态，教学效率高。 教学 研究 10 教学研究能力强，有独到见解。借鉴先进职业教育理念和经验，结合实际，积极研究水利职业教育教学特点与规律，发展水利职业教育理论有建树；分析职业岗位（群）任职要求和变化，开展人才培养模式改革研究与实践，成效显著；发挥行业影响力优势，跟踪产业发展趋势和水利行业动态，探索产教深度融合人才培养模式有成效；重视研究成果共享与交流，在国内外学术会议上有声音。 资源 建设 10 资源整合能力强，效果好。有效整合社会资源，推进产教深度融合落到实处，资源利用率高；开发水利高职数字化专业教学资源，并为水利行业企业和其他水利职业院校所共享，建设水平高，社会广泛认可。 教学 管理 10 教学管理能力强，水平高。勇于探索，建立了解决产教深度融合人才培养难题的科学制度；敢于创新，实现了工学结合课程教学有效组织和管理；利用信息技术改革学生学业评价方式，成效显著。 4.社会服务能力 15 面向行业企业实际需求，开展相关生产、技术和培训服务，效果良好，服务收益高；独立或与行业企业合作开展技术应用性研究及应用推广，成效显著。 5.教学团队建设 15 榜样作用明显，教学团队建设水平高。利用自身影响力，吸引行业企业一线技术骨干参与人才培养，兼职教师队伍水平高；指导专业教师参与教学实践和企业实践，提高青年教师执教能力；重视师德教风建设，促进教师职业素质养成，有良好的“传、帮、带”团队建设文化。 附件2 全国水利职教教学新星评选指标体系 评选项目 分值 评 选 内 容 1.教师风范与教学经历 10 贯彻党的教育方针政策，具有良好的思想政治素质和高尚的职业道德。 热爱教育事业，以教书育人为己任，敬业爱岗，以全身心投入为常态，有严谨的学术作风和教风，有先进的现代职业教育理念；治学严谨，知行统一，教学效果良好。 2.企业经历与行业影响力 15 累计具有企业相关技术岗位1年以上工作经历，拥有至少一项中级（国家职业资格四级）以上有效职业资格。 3. 教 学 能 力 与 水 平 教学 效果 15 教学效果好，学生评价高。注重分析学生群体及个体特点，因材施教促进学生个性化发展；以身作则，潜移默化培养学生的职业道德和职业精神；关心学生成长，引导学生着眼未来，学以致用；课堂教学灵活多样，能自由驾驭课堂教学，学生学习积极性高；有效利用信息技术和现代教育技术，改变学习形态，教学效率高。 教学 研究 10 学习、借鉴先进职业教育理念和经验，结合我国国情、水情，积极研究职业教育教学特点与规律，发展职业教育理论；分析职业岗位（群）任职要求和变化，积极开展人才培养模式改革研究与实践。参与校级以上教研项目；在教学内容、教学方法改革方面取得一定成绩；发表教改教研论文或参编教改教研专著。 资源 建设 15 参与整合社会资源，深度推进产教融合；积极参与教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设及数字化。 教学 管理 10 根据职业教育特点，探索出校企合作、工学结合人才培养的有效教学组织、实施形式；在教学做合一、生产性实训、顶岗实习等方面的机制、制度建设有创新举措；改革学生学习评价方法，利用信息技术平台，提高教学管理水平，成效显著。 4.社会服务能力 15 面向行业企业实际需求，开展相关生产、技术和培训服务，效果良好，服务收益高；独立或与行业企业合作开展技术应用性研究及应用推广，成效显著。 5.教学团队建设 10 在教学团队中发挥骨干作用，具备团队意识和协作精神，共同提高执教能力，作为课程主讲教师对形成合理教学梯队有一定贡献。 附件3 全