11生活中的立体图形导学案(第二课时).docVIP

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11生活中的立体图形导学案(第二课时)

1.1 生活中的立体图形导学案(第二课时) 杨庄集镇初级中学 初一数学备课组 供稿 一、学习目标: 1.通过丰富的实例,进一步认识点、线、面,初步感受点、线、面之间的关系。 2. 进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程,从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征 二、学习重点、难点 重点:认识点、线、面之间的关系 难点:认识点、线、面、体,感受点、线、面、体之间的关系 三、自主预习: 自主解惑(独学) 1、长方形有 个面 条楞 个顶点。 2、圆锥中 平的, 曲面。 3、几何体按面来分可以分为 、 、 ,若按顶点的个数来分,又可以分为 、 、 。 4、阅读教材P5-P6,了解本节课内容并把不理解的用铅笔画出来。 合作交流(对学) 1.讨论并交流下列问题及其解答:(对比观察,理解相关性质) (1)正方体是由_____个面围成的;圆柱是由______个面围成的;它们都是平的吗? (2)圆柱的侧面和底面相交成_____条线?它们是直的还是曲的? (3)正方体有______个顶点?经过每个顶点有______条边? (4)图形是由______ _______ _______构成的。 (5)面与面相交得到______,线与线相交得到______。 合作交流(群学) 1.点、线、面 图形的构成元素是由_____、_______、_______构成的.其中面有平面,也有 面;线有直线,也有 线。 点、线、面之间的关系:点动成_____,线动成 _____ , _____动成体 面与面相交得到_____,线与线相交得到_____。 2.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________,时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了______________,三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个圆锥体,这说明了______________。 预习诊断 1、讨论并交流下列问题及其解答:(对比观察,理解相关性质) (1)正方体是由_____个面围成的;圆柱是由______个面围成的;它们都是平的吗? (2)圆柱的侧面和底面相交成_____条线?它们是直的还是曲的? (3)正方体有______个顶点?经过每个顶点有______条边? (4)图形是由______ _______ _______构成的。 (5).将下列几何体分类,柱体有: ,锥体有 (填序号) 四、情境引入 五、预习反馈展示交流 请各小组踊跃展示你的预习成果! 1、用笔点一点,让点动起来,然后把你得到的图形平移,观察图形。 2、想象下列平面图形绕轴旋转一周,可以得到哪些立体图形? (1)(2) (3)(4)(5) a b c d e 总结:点动成  ,线动成  ,  动成体。 3、你能举出更多反映“点动成线,线动成面,面动成体”的例子吗? 六、疑难互动 分组思考讨论 根据刚才所学的知识, 请同学们进一步讨论如下问题: 1.如图所示,将上排的各个平面图形与下排对应的旋转体连接起来. 2.将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周,得到的几何体是圆柱,现在有一个长为4cm、宽为3cm的长方形,分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周,得到不同的圆柱体,它们的体积分别是多大? 七、巩固训练 拓展延伸 1.下列图形绕虚线旋转一周,能形成一个什么样的几何体? 分析:上面的图形有的可以分为两个图形看待。三角形转一周是_____,矩形转一周是_____,半圆转一周是_____。 2、下面的几何体是棱柱的是( ) 3、圆柱是由下列( )图形绕虚线旋转一周而成。 八、系统总结 点拨建构 九、课后反思 1、对教学内容: 2、对教学过程 3、对教学效果 4、意见及建议 十、限时作业 必做题 1.下雨看起来是一根线,这说明 2. 电扇转起来象一个整体的圆盘, 这说明 3、三棱锥是由 个面围成的? 有 个顶点, 有 条棱。 4.五棱柱、圆锥分别是由几个面围成的?他们是直的还是曲的? 5.请你用所学的数学知识解释下列现象: 用粉笔在黑板上画一条线段;②用切纸刀切纸;③ 用筷子夹弹珠. 选做题 1.自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱(不必粘贴),再围一个四棱柱、正方体及

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