三年级第一单元土壤与生命.docVIP

《第1课 我们周围的土壤》预习活动设计 主要设计人： 教 学 目 标 过程与方法：能够运用多种感官认识土壤。会观察描述记录自己的观察结果。：知道土壤里有情感.态度与价值观：1. 愿意亲近土壤。2. 意识到土壤与动植物有着密切的联系。活 动 内 容 分别在干燥的地方.潮湿的地方和田野里采集土壤并观察，完成下面的记录表。 采集处 在表层发现了什么 在深层发现了什么 干燥的地方 潮湿的地方 田野里 设 计 说 明 本活动可以让学生通过观察和收集初步了解不同地方的土壤从颜色.湿度.黏度等方面的不同，同时了解土壤中有什么。 活 动 建 议 预习活动可以让学生利用双休日时间进行采集和观察，教师应要求学生仔细观察，看谁发现的多；另外还应要求学生到多个地方进行观察，尽可能的找到蚯蚓.青蛙.蚂蚁等土壤中的动物，同时记好活动记录。 使 用 意 见 《第1课 我们周围的土壤》限时作业设计 主要设计人： 作 业 内 容 1. 填空： 我在土壤中发现了________.______._______._______等。 2.2. 简答题： 你在研究土壤时用了哪些方法？ 3. 填表 我发现的小动物 在什么样的土壤中发现的 它们的活动 设 计 说 明 1. 填空题是针对教学目标中知识方面设计的，设计此题的目的在于检测学生在观察完土壤后的发现和收获。 2. 简答题是根据教学目标中过程与方法设计的，在教学过程中，学生通过回忆以前认识事物的方法：用眼睛看.用鼻子闻.用手摸.捻.捏等，把这些方法运用到研究土壤上。 3. 填表是让学生明白，什么样的土壤适合什么样的动物生存。 评 价 办 法 1. 填空题以学生作业的形式进行检测，写在作业本上。 2. 简答题以同桌相互评价的形式检测，如果时间允许，教师可以抽查学生回答情况。 3. 第三题可以让学生在全班范围内进行交流，看谁找到的动物多。 使 用 意 见 《第2课 了解土壤》预习活动设计 主要设计人： 教 学 目 标 过程与方法：1. 能够运用多种感官土壤。知识与技能： 1. 知道沙.黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分。 2. 知道土壤分为沙土.黏土和壤土三类3. 知道情感.态度与价值观： 研究的方法 地方1 地方2 设 计 说 明 让学生在初步了解土壤的基础上进一步研究土壤，从微观方面再进行了解，研究各种土壤的成分.特点，拓宽研究方法。为课上学习打下良好的基础。 活 动 建 议 1. 不同地方的土壤成分不同，所以此本预习活动让学生在双休日完成。 2. 在完成预习活动时，让学生根据问题尝试完成课本后面的活动记录。 3. 教师在布置预习任务时，先让学生观察不同的土壤，从宏观上了解不同土壤的特点。 使 用 意 见 《第2课 了解土壤》限时作业设计 主要设计人： 作 业 内 容 一.填空题 1. 人们根据土粒含量不同，将土壤分为三类：沙粒含量特别多的_______，黏粒含量特别多的________，沙粒.粉粒.黏粒三者比例差不多的_______。 2. 三种土壤中，________的渗水性最好，________的渗水性最差。 二.简答题 研究土壤，你应用了哪些研究方法？ 设 计 说 明 1. 填空题第一题针对科学知识设计的，学生要掌握土壤的分类以及分类的标准。 2. 填空题第二题针对科学知识中比较三种土壤渗水性的不同设计的，在于考察学生在课堂对于实验的掌握情况。 3. 填表题针对教学目标中过程与方法设计的，属于拓展活动，学生回家后收集家乡的土壤进行分析.判断，培养学生热爱家乡的情感和自主思考、动手操作的能力。 评 价 办 法 1. 填空题让学生做在作业本上，教师进行批改和评价。 2. 填表题学生以实践性作业出现，学生可将此作业写在卡纸上，然后进行装饰，使作业变成漂亮的实践性作业。这个作业要留到周末进行，学生完成后，教师挑选比较好的进行鼓励。 使 用 意 见 《第3课 肥沃的土壤》预习活动设计 主要设计人： 教 学 目 标 过程与方法会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；能够用图画或文字记录自己观察到的现象。知道，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。情感.态度与价值观使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意 取土的地方 上层 下层 2. 通过查阅资料你知道哪些增加土壤肥力的方法？ 设 计 说 明 活动1 让学生了解表层土上的养分来自腐烂的动植物的遗体，腐殖质越多土壤越肥沃。活动2学生通过多种途径寻找增加土壤肥力的方法，让学生知道如何改善土壤的肥力。 活 动 建 议 1. 教师提前准备生活在肥沃土壤和贫瘠沙土中的同一种植物的不同生长状况，了解腐殖质对植物生长的作用。 2. 提前1