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课程规划与设计;本单元教学目标;第一节 课程设计概述 ;一、 课程设计的概念;课程设计的作用; ;;二、 课程设计的成分;三、课程设计的维度;课程设计的主要维度 ;第二节 课程设计模式;一、学科中心设计; ;（二）学科（学问）设计; ;;（三）大范围设计;;二、学习者中心设计;活动—经验设计;活动中心设计例证;三、问题中心课程;问题中心课程的两类设计;;生活领域中心设计例证;（二）社会问题设计;社会问题中心设计例证;关于核心课程;三种课程设计模式的优劣; 第三节 课程规划过程 ;一、课程规划的层次; ;（五）“省级”层次;（六）“国家”层次; （七）“国际”层次;二、课程规划的步骤与任务;（二）课程规划的基本任务 ;;例：国家课程科学课程标准; ; ; ;例一、义务教育课程设置试验方案 ;二、课程设置的原则;（2）加强课程的综合性 ;（3） 加强课程的选择性; 例二、普通高中课程方案（实验） 一、普通高中教育的培养目标 　　 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 　　 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 　　 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 　　 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 　　 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 　　 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。;普通高中课程的原则;二、课程结构;（2）科目;（3）模块; 2．课程设置及其说明 必修学分（共计116学分）：国家必修课程。 选修学分Ⅰ：即国家选修课程。各科课程标准 分类别、??层次设置若干选修模块，供学生选择。 选修学分Ⅱ：即地方和校本课程。学校开设若干选修模块，供学生选择。 ;三、课程内容;四、课程实施与评价;讨论:; ;2、“课程与教学目标”预习