散步(课文分析)课件.ppt

我爱我家;散步; 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 ;;散步;作者简介;散 步;根据下列读音写出生字。; 根据下列读音写出生字。;朗读要求：欢愉而深沉 朗读这篇课文，要注意文章的感情基调语速语气、语调重音等。 “我”的语气、语调该怎样把握？ ①我是个中年男子。 ③在这个家庭中，我是核心人物。 ③散步中，处处表现‘我“孝敬母亲，又疼爱妻子，儿子的感情。 （不要拿腔拿调地朗读。语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）;疑难合作探究; ;⑴ 散步的人物有：　 ⑵ 散步的地点是：　　　 ⑶ 散步的季节是：　 ⑷ 散步的过程中发生了：　（用文中的一个词来回答）; 理清一条线索，划分文章结构。（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬） （1） ； （2） ； （3） ； （4） ； （5） ； （6） 。 结构： 第一部分（ ） 。 第二部分（ ） 。 第三部分（ ） 。;散 步;结构： 第一部分（1）开篇点题写一家人在田野上散步。 第二部分（2）写我劝母亲散步。 第三部分（3—8）写我们散步的情景。;分歧;读课文找出相关语段 问题1 为什么“一霎时我感到了责任的重大”？ 问题2为什么我决定要委屈儿子？;;又一波;写母亲的相关语句文中划出。;母亲是个什么样的人？;我之角度：母亲年老，需要照顾。儿子还小， 还有时间陪伴在一起。对上肩负着赡养义务， 对下承担培养责任。;儿子“听”“ ”的，文中怎么写的，看出他是一个 的人。 妻子“听”“ ”的，文中怎么写的，看出她是一个 的人。;散 步;结局 一家人田野温馨散步。; 在课文这家庭里你感受到了什么？;季节　地点　　事件　人物 初春　田野　　要走大　“我”：孝顺　 　　　　　　　路还　　　　爱妻子　爱儿子 　　　　　　　是走小　母亲：善解人意　　　　　　 　　　　　　　路　　　　　　爱护小辈　　　　　　 　　　　　　　　　　　妻子：温柔贤惠　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　尊老爱幼 　　　　　　　　　　　儿子：聪明乖巧;中年人;哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举 ——培根;;第一段，“田野”一词出现在文章的开头有何感触？第一段中把“我的”“我的”中的“我”去掉行不行？ 明确：“我”不能去掉，表明我对这一家人的责任感和处于中心位置。;文章一开头就开门见山，写我们在田野散步，第二段笔头一转，却写母亲本不愿出来，这样写的作用是什么？ 母亲为什么不愿出来？为什么又出来了呢？从中可以看出儿子对母亲怎样？母亲对儿子怎样？ 母亲听话和儿子听话有什么不同？ ;跳读课文，采用圈点批注法划出语句，回答问题;1、作者为什么说“今年的春天来的太迟，太迟了。”春天来的真迟了吗？;鲜花送给谁？;二、品读课文，感悟亲情 ;美 点 寻 踪;散 步;文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。 ; 小家伙突然叫起来：前面是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ;散 步;散 步;曳碌蚀乎肖迢浪只浸挝讨毫楚烹螺错灌贝嘴房伏幢忽恍陆怀腹屑撰掂饰怜散步(课文分析)课件散步(课文分析)课件;我的母亲;主 题 阐 释;散 步;如何感悟叙事融情？; 1、朗读的语气： 温和亲切中含庄重 2、朗读的语调： 平稳、深沉、抒情 3、朗读的语速： 中速略舒缓; 拓展延伸：;三、拓展延伸，拥抱亲情;教师心语;;;亲情是一坛陈年老酒， 甜美醇香； 亲情是一幅传世名画，