日记体作文写法指导(上课)课件.ppt

; 日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。 日记体是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所闻、所感、所想的一种短小灵活的文体。??? 日记是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟。它的内容，可写对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。在语言应用上也有相当大的自由度，或豪放，或婉约，或粗犷或细腻等。话题作文采用这种形式，能使作文显得真切、自然。; 日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。; 日记，自然、亲切，便于抒发真情实感；日记??自由灵活，便于运用多种表达方式。 日记体作文，思维的呈现具有跳跃性，可省去一些过渡衔接语，使行文更简捷，更灵便。 ; 高中生活日记 2002年12月3日 星期六 晴 今天放“月假”，因为作业太多，忙得不可开交，我不敢看电视，无暇出去找朋友聊天，也无暇去踢足球。因为，数学老师为了赶进度，落下好多作业。“月假”两天得做完一本“只有”二百来页的练习册。从早上到晚上，从日出到日落，我一直做着，不停地演算，不停地书写。机械的重复着几个思路、几道工序。晚饭时，拿筷子前，为了能够灵活使用筷子，我只得揉揉快要抽筋的手。 2002年12月4日 星期日 阴 重复昨天的工作，演算习题，赶进度，我手指上的茧好像又厚一层。实在做不完的习题，明天接着做。; 2003年9月6日 星期一 阴 进入高二，学习更忙了。 早上被室友叫醒的。我把衣服往身上一套，面巾一拿在手上就冲向水笼头洗脸。然后，在食堂买了几个包子边吃边往教室赶去。因为，昨天物理老师布置的几道习题我还没做完。 中午，匆匆解决掉午饭后又回到教室。因为上午老师布置了一些英语作业，说下午就要评讲。一个中午就又这样忙过去了。 下午第一节课，我昏昏欲睡。第一节快要下课时我的肚子饿得咕咕直叫唤。第三节课没精打采，什么事都不想做，但是还得提笔做作业，不然晚上还得“开夜差”。; 2003年9月20日 星期日 晴 数学课下课时，老师说：“今天的作业是一张卷子，要做完，明天要评讲。”物理课下课时，老师说：“有一张卷子发给大家，一定要去做完。”生物课、化学课，老师下课时也如是说……我扳着手指头算了一下，晚自习有3个小时，平均每张卷子只能花25分钟不到就得完成。哦，忘了，还有一篇话题作文必须完成，否则还有加倍罚写。 最终，晚自习是不够用的，没想到这些卷子还真难做完。我们只得发扬连续作战的拼命精神，晚上打着电筒，坐在床上赶作业。这样一天忙到晚的人不只我一个呢，我大可不必唉声叹气，叫苦叫累，我不知道班上熬夜最晚的那几个兄弟会坚持到深夜几点？据说，进入高三，作业还会更多，考试还会更加频繁，不知道将会忙成什么样子。; 2004年2月12日 星期六 阴雨 今天到舅舅家去，碰到读大学放假回家的表哥。他说，他就读的那所大学是民营二级大学，里面好玩得很，早上可以睡到八九点钟，没课时还可以睡上一整天也没有人管。一个星期只有几天的课。绝对不用担心作业的问题，有时甚至会觉得闲得无聊。我听后，只有一个想法：大学就是天堂。难怪大家都想考上大学，我也一定要考上大学。当然，不是表哥所上的那种大学。 这篇考场作文，紧扣话题“忙”，编选了2002至2004年的5则日记，真实地再现了中学生的生活，反映了应试教育给青少年带来的巨大精神压力。可以说，日记体的形式与作文话题结合得很自然，也很巧妙。; 有些同学认为，日记体作文恐怕只有这种作者自我生活实录的形式了。其实不然。大家有没有想到假他人之名，借别人之口，来抒写自己的心声，表达自己的意愿呢？请再看一篇考场作文——; 一个落榜考生的日记 2010年7月7日　晴　星期六 考场中，同学们个个眉头紧锁。我握紧手中的笔，呆呆地出神。“诚信”，怎么写？一股懊恼的感觉涌到心头。难道把自己背过的一篇文章抄到上面？不成！“诚信”，必须做到，才能写出。于是绞尽脑汁地苦思苦想……  长出了一口气，终于写完了。尽管写得不算好，但问心无愧，“诚信”嘛！; 2010年8月25日　阴　星期天 今年的高考落榜了。复读？不可能。家中的一亩三分地实在无力再支撑