2013年秋八年级物理上册 4.4《升华与凝华》导学案.docVIP

4.4 升华和凝华 导学目标 1．知道升华与凝华现象； 2．知道升华的吸热、凝华放热； 3．了解生活中的升华与凝华现象。 重、难点 教学重点：升华和凝华现象，解释生活中的有关现象 教学难点：根据现象分析、推断，确认升华和凝华现象 器材准备 碘升华管、烧杯、开水、课件制作、多媒体设备 导学过程 一、复习旧知，发现问题： 1．我们已经学习了几种物态变化？请按箭头所指方向填写出物态变化的 名称，并在小括号内注明吸、放热。 2．在上图填写过程中，你会不会产生什么联想？请提出来！ 二、新课课导学 （一）实验探究升华和凝华现象： 1．提出问题 寒冷的冬天，洗完的衣服刚挂起来就会被冻结，过一段时间发现 衣服变干了，但并未发现冰变为水，是不是冰直接变成了水蒸气呢? 深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜，用手摸一摸就变成 了水，霜会不会是空气中的水蒸气直接变成的呢？ 2.进行猜想 猜想一：在一定条件下，物质可以由固态直接变为气态。 猜想二：在一定条件下，物质可以由气态直接变为固态。 3.设计实验方案 　为了验证上述猜想，在设计实验方案时要注意： （1）选择哪些实验器材? 冰冻的衣服变干、霜的形成过程都进行得相当缓慢，水蒸气是我 用碘升华管做此实验，学生能非常明显地看到固态碘升华成碘蒸气，不会出现固态碘液化的现象； 用碘升华管做此实验，学生能非常明显地看到固态碘升华成碘蒸气，不会出现固态碘液化的现象；并且不会有碘蒸气外溢；实验装置简单，易操作，便于学生分组实验。 （2）观察记录什么实验现象? （3）为了看到明显的实验现象，可以采用哪些措施? 4.进行实验、观察记录实验现象 （1）在实验室中取一碘升华管，如图所示，在无色透明的圆筒形玻璃 容器中密封有少量的碘晶粒。 （2）在室温下，以白纸屏为背景仔细观察碘发生物态变化时出现的现象。 （3）室温时，可看到管中有少量的深紫色的碘晶粒（　　　）(填物态)， 但并未发现有液态碘出现。 （4）将碘升华管放入装有热水的烧杯中加热。 发现：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （5）再让碘升华管自然冷却后，在管壁上可看到固态的碘屑，但整个 过程中并未发现　　　的碘(填物态)。 5.分析实验现象、得出结论 分析上面实验现象，可得出的结论是： （1）碘由固态不经过液态可以直接变为 　　 。 （2）碘由气态不经过液态可以直接变为 　　 。 6.交流： 物质可以由固态直接变为 态，这种现象叫做 。 思考：升华是吸热过程还是放热过程？结合探究过程作出回答： 升华过程要 。（填写“吸热”或“放热”） 物质可以由气态直接变成 态，这种现象叫做 。 思考：凝华是吸热过程还是放热过程？ 凝华过程要 。（填写“吸热”或“放热”） （三）现象解释：　 1．下列现象属于什么物态变化？ （1）放在衣橱中的卫生球为何越来越小，最后“消失”： （2）严寒的冬天，一直冰冻着的衣服为什么可以晾干： （3）深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜： 2.电灯泡用久了，玻璃泡内会发黑，仔细观察其中发生了哪些物态 变化? 3.寒冷的冬天，玻璃窗上结有冰花，冰花是怎样形成的?是空气凝华 形成的，还是空气中的水蒸气凝华形成的? 4．思考：课本图6-38展示的是舞台上“烟雾缭绕”的场景，为了 造成营造这一景象，工作人员通常向舞台上喷撒一些干冰（固态 的二氧化碳）即可。你能利用今天学习的知识解开舞台的“烟雾”　 之谜吗？ 阅读［ＳＴＳ］ 回答： （1）干冰是　　　态的　　　　　　。它是一种　　　　剂。 （2）用干冰进行人工降雨，先后经历了哪几个物态变化？ 小结 1．升华与凝华； 2．升华的吸热、凝华放热。 课堂练习 1．下列物态变化中属于凝华的是 （ ） A．铁水被浇铸成工件 B．冬天的寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜 C．冰冻的衣服变干 D．冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手 2．写出下列物态变化的名称，并指出是吸热还是放热？ A．卫生球时间放长了会变小，甚至消失　 B．擦玻璃时，往玻璃上呵气，使玻璃表面变潮 C．严冬，窗玻璃的内侧有冰花 D．初春时，松树枝上挂满“雾凇” 3．冬天清晨，在有人居住的窗户玻璃上往往会出现冰花。关于“冰花”， 下列说法正确的是 ( ) A．出现在窗玻璃内侧，由大量水蒸气凝华而成 B．出现在窗玻璃内侧，由水凝华而成 C．出现在窗玻璃外侧，由大量水蒸气凝华而成 D．出现在窗玻璃外侧，由水凝华而成 4．据报载