2013年高考备考工作发现主要问题和其解决措施.docVIP

一、2013年高考备考工作发现的主要问题及其解决措施 2013年6月我们将迎来贵州省新课程实验背景下的第一次高考，新课程实验的新高考已经引起了全省考生、家长及社会的普遍关注。如何应对新的挑战，开辟新的局面，对我们来说是个严峻的考验。我就2012年高考中发现的主要问题，重点围绕2013年高考备考工作谈几点想法和建议。希望我们能够齐心协力，扎实有效地做好2013年高考备考工作。 一、2013年高考备考工作存在的主要问题 （一）备考策略方面存在的主要问题 对新课程新理念在高考中的渗透和体现估计不足。2012年高考虽然在贵州省是“旧教材”的最后一届高考，但在全国范围内，随着课改先行省和自主命题省份的不断增加，全国卷也发生了“稳中有变，变中求新”的变化，文综、理综都有明显的体现，许多学校对新形势估计不足，依旧按照“旧教材”复习的经验与套路进行复习备考。 （二）教师教学中存在的问题 1、没有处理好统一学习时间与自主学习时间的比例关系。教师教学内容过多，教学时间安排过紧，学生自主消化的时间少，导致学生基础知识遗忘率高，尤其是尖子生缺乏独立思考的空间，缺乏自主学习的时间，难以完成个人学习计划，满足自身需要，实现个人提高。 2、没有处理好知识与能力的关系。复习时教师过于注重知识的传授，而忽视能力的培养，过于注重对知识的理解，而忽视在实际生活中的运用。导致学生疲于记忆，思维不够灵活，应用能力不强，在2012年高考中数学、理综学科均有明显体现。 （三）学生管理方面存在的问题 1、对尖子生的跟进力度不够，虽然有的学校布置相应的科任教师对尖子生进行培养，但落实情况不理想，提高幅度不大，尖子生的诸多问题没有得到及时有效的解决。 2、对边缘生、后进生的指导与监督不到位，个别班级纪律松散，部分学生学习劲头不够，影响年级平均分的整体提高和上线率的提升。 3、对学生心理的调试与疏导不全面、不及时。学校心理教师人数有限，对高三学生心理辅导的计划性不强，阶段性研究不够，许多学生的心理问题没有被及时发现和解决，导致考场失误。 二． 2013年高三备考工作建议 （一）明确学校高考目标 学校要结合实际，明确2013年高考目标，统一思想，明确职责，全方位构建保障教学质量提升的长效机制，逐级签订高考工作责任书，将任务分解到人，把责任落实到人，一级抓一级、一级督一级、层层抓落实，运用有效管理手段，发挥责任目标的约束和激励作用。 （二）毕业年级主管领导要重视协调好三种关系 第一、协调好班主任、任课教师之间的关系。班主任与任课教师要随时沟通，全面掌握班级情况。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全年级一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。 第二、协调好教师和学生之间的关系。加强班级管理，确保班级秩序稳定，学习风气浓厚，学生工作有条不紊。要注重过程管理，细节管理，加强心理健康教育。充分合理利用好课内外时间，组织教师对学生进行答疑和个别辅导。 第三、协调好学校与家长之间的合作关系。班主任要加强与家长的沟通，通过家访、面访、电访、家长会、家庭报告书等形式，使家长了解学生在校情况。及时适时召开家长会，引导家长配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是后进生和培优生，他们更需要同学的帮助，老师的关心和家长的理解与支持。 （三）提升考试研究能力 1、研究新教材和新《课程标准》的变化 研究新教材的编排体例和知识体系，研究必修模块与选修模块的知识分布和能力要求，与旧教材相比，教师要清楚“增加了什么”、“改了什么”、“为什么要增、改”，准确把握重点内容和热点信息，把握复习方向和深度、难度，增强复习的针对性。 2、研究高考真题 学校要有计划地督促每一名高三任课教师亲自做完近3年来的高考真题，要求教师在各学科高考试题中找共性、找趋势、找变化、找差别、找新意、找动态，尤其是课改先行省份的试卷及宁夏海南试卷，提高各学科复习备考的针对性和实效性。也可以要求教师纵观同一重要知识点在近10年中高考真题的命题方式及特点，感悟高考命题的变化趋势。 （三）提高课堂教学效率 1、加强集体备课 在宏观上备课标、备教材、备考纲、备学生、备教法。在微观上备考点、备重点、备难点、备热点、备能力点，注重集体智慧和个人创新的结合，共同研究，优势互补，共同进步，整体提高。 2、加强教学优化 高考决战在课堂，教师要努力实施新课程理念，优化课堂教学模式，改进教学方法，运用现代化教学手段，搞好课堂观察，提倡合作学习和小组探究，以学情为标准来设计和调整教学。 3、强化学法指导 教师要教会学生学习、复习、备考的有效方法，通过学法指导，既能加强薄弱学科的提高，又能充分发挥潜力学科的优势。 4、精选教辅