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3ds max一体化教学方法探析摘　要：简要阐述了3ds max教学中采用传统教学组织方法的一些弊端，分析了这种教学过程中出现的问题，深入探讨了在3ds max的教学过程中一体化教学的设施要求、组织方式以及采用的教学方法等。 关键词：职业教育　一体化教学　3ds max 中图分类号：G642　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1007-3973（2012）003-171-02 3ds max是一款高品质的三维软件，有着非常强大的模型制作，场景渲染，动画制作等三维效果表现力。这款由美国Autodesk公司开发的软件，应用范围极其广泛，如广告、影视、工业设计、建筑设计，多媒体制作、游戏等领域都在广泛使用，很多公司还将3ds max应用于建筑效果图和建筑动画制作中。近年来，随着城市建设的快速发展，房地产经济持续升温，装饰行业得到了快速的发展，室内外效果图设计人才需求量迅猛增长。 为满足市场对室内外效果图设计人才的需求，伊春技师学院与时俱进，及时开设了室内外装饰设计的课程。“3ds max”就是室内外装饰设计众多课程中的一门主要课程。要培养优秀的室内设计师不但要学好人体工程学，空间设计，装饰材料，装饰设备，施工工艺，效果图展示等多门专业的理论知识，还必须有熟练的手法来和客户沟通，将自己的设计意图准确有效的传递给客户，这就需要设计师掌握一种与客户沟通的技能。而“3ds max”就是这样一个很好的工具，通过它，设计师能全方位展示出自己的设计思想，并且能制作出和照片一样逼真的效果图。 笔者担任伊春技师学院室内外装饰设计课程的教师，主要从事讲授“3ds max”效果图表现的教学工作。在实际教学过程中，深深感觉到课程的组织安排、教师的教学方法、实习设施的配备对学生迅速掌握这门软件十分重要。根据这门课程的性质和特点，结合技工院校学生的素质基础和接受能力，经过不断探索与研究，深深感觉到一体化教学方法是本课程的最佳教学方法，一体化教学对提高这门课程的教学质量、激发学生的兴趣及增强学生的技能养成都将起到积极的推进作用。 1 传统3ds max教学方法及易产生的问题分析 “3ds max”课程是一门理论与技能共存并且实践性很强的课程，它要求学生不但理论知识要学好，更应该熟练掌握操作技能。而传统的教学模式虽然也重视这一点，但在教学组织和方法上还是产生一些不尽如意的地方，归纳分析主要存在以下几种现象。 1.1 理论教学与实践教学分开进行 传统教学模式下，老师一般会在多媒体教室先用几节课讲解理论知识和软件学习中用到的命令功能，并且演示操作方法，然后过几天再根据课程安排时间让学生上机练习。由于时间的错位，容易出现学生听的时候感觉很容易，过几天再上机就忘了所学，上机时感到无从下手，出现“眼高手低”的现象。这样不但造成学生学习困难，掌握知识的效果不好，也容易造成教师重复教学和资源浪费，更影响教学质量的提高和学生学习的积极性。 1.2 教授理论命令多，应用实例少 3ds max是一个功能十分强大的软件，应用范围非常广泛，如建筑，动画等领域都能用到。这样它里面包含的内容庞大，命令相当繁杂。对于这么强大的软件，在室内外设计课程中，教师往往按照课本章节顺序照本宣科，全部知识点都讲解。这样面面俱到、不分重点的教学，容易忽视学生特点、忽视专业和社会实际应用需要的重点，使学生只知道理论的应用而不了解应用的实例，不能很快增长应用的欲望。 1.3 基本采用以教师为中心的灌输式教学方法 传统教学方法一般都是老师在讲台上讲课，学生在下面默默的听课，很少有让学生自由发挥的空间。3ds max软件教学基本也是这样：老师在黑板上或是多媒体上滔滔不绝的讲解各种命令，学生在下面静静地听，大部分课时基本是这样。实际训练基本上是老师留训练课题，学生模仿训练，学生主动创造设计也比较少。这种的教学方式往往容易抑制学生的创造性，不利于学生的创造性思维的展现，不利于达到教育的双边性。 2 3ds max一体化教学的要求及组织方法 采用一体化教学方法能避免传统教学方法的一些弊端，切实组织好一体化教学，笔者认为以下一些方面应给予重视。 2.1 建立适合3ds max教学的一体化教室 俗话说：“巧妇难为无米之炊”。“科技就是生产力”。同样，没有好的设备，即便是技术再高的人也不可能做出很好的效果图来。所以，首先必须有硬件设备，而且必须是适合学生学习3ds max课程的硬件设备，因为这门课程和别的课程不一样，场景中的对象特别多，而且还有特费时间的渲染过程，如果老师在上面演示一个很小的场景需要很长的时间的话，教学效率就会很低，同时要是学生的机器配置很低的话也会影响教学效果。所以这门课程对电脑的配置有一定的要求，这就需要我们的一体化教室的设备能达到一