澳大利亚昆士兰科技大学护理博士教育的特点及启示.pdfVIP

生圈壶笠堕堂塾直垫!!生箜!!塑 · 109· ●国外医学教育 澳大利亚昆士兰科技大学护理 自：； 博士教育的特点及．，口川、 周云仙，应立英 (浙江中医药大学护理学院，浙江杭州310053) [摘要] 通过介绍澳大利亚昆士兰科技大学护理博士教育制度和体系，包括学位类型、入学要求、博士 课程、学术活动、导师制度、考核与管理等，对其特色进行分析，提出了如何借鉴相关经验发展我国护理博士 教育。 [关键词]护理博士；教育；澳大利亚 [中图分类号]G649 [文献标识码]A [文章编号]1002．1701(2011)10—0109—02 护理博士教育是最高层次的高等护理教育，其发展水平 目。哲学博士只有一门必修课即高级信息检索，其他可根据 是衡量一个国家高等护理教育发达程度的重要标志[1]。近 研究需要和个人兴趣由博士生和导师在入学初共同商定。 20年来，澳大利亚的高等护理教育迅猛发展，其博士教育制 2．教学形式。博士课程没有固定教材，由教师推荐一些 度和体系也日益完善。2006年至2009年，笔者有幸受国家相关杂志的最新文献或最近出版的护理书籍作为阅读材料。 留学基金委资助，在澳大利亚规模最大、历史最悠久的护理 所有课程都有网络授课，学生既可选择在校学习，也可选择 学院之一——昆士兰科技大学护理和助产学院攻读护理博 远程形式的学习。 士学位，亲身经历了该校博士教育的全过程。现将其做一简 3．教学方法。课程教学十分注重培养学生的自主学习 要介绍，以期为我国的护理博士教育提供参考和借鉴。 能力和评判性思维能力，教学方法灵活，以讨论和主动学习 一、昆士兰科技大学护理博士教育特点 为主。每门课程每周授课时间仅为2-3小时，但要求学生阅 (一)学位类型。 读大量的文献。 该校护理博士学位分为健康科学博士和哲学博士两种。 4．教学评价。课程评价形式以书面论文、口头汇报为 前者侧重于应用研究，每年2月或7月开学，其目的是培养 主，很少采用闭卷形式。以我选修过的质性研究课程为例， 护理领域的高级实践者和领导者。哲学博士侧重于学术研 这门课的评价包括一篇2000字的质性研究议论文、一次45 究，可随时入学。2008年该校在读护理博士生有44名，且多 分钟的小讲课，以及一篇2000字的质性研究科研计划书。 数为哲学博士。 任课教师对作业的批改非常认真。2000字的一篇论文，教师 (二)入学要求。 平均要花45分钟来批改，并以书面形式反馈给学生，以促进 该校护理博士没有统一的入学考试，但需通过入学资格 学习。 审查。申请时需递交以下材料：学士、硕士的学习成绩及学 (四)丰富多彩的学术活动。 位证明、3封推荐信、个人简历和500字的初步研究计划书 为开阔学生视野，学校举办很多学术活动，如论文书写、 (stageone)。该计划书要求包括暂定的研究题目、预计开学课题申请书撰写等讲座，学生可按需选择。同时学院不定期 时间、研究领域以及研究地点。健康科学博士还要求有2年 聘请国内外知名学者前来讲学。每周或每隔1周举办1次 的临床工作经验。对母语为非英语的申请者，还需提供雅思 成绩(要求不低于6．5分)。博士学制全13制3．4年，非全日 l℃Seal-eh forum)，邀请所有的 展论坛(postgraduate development