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第一章 评分标准及考生存在的问题分析 　　短文写作评分标准是根据内容、文字、句子和用词来制定的，近几年的评分标准如下（供考生参考）： 　　写作：1题，20分。 　　本题采用通篇分档计分，计分标准如下： 　　20－17分：内容切题，包括题中所列三方面的内容：清楚表达其内涵，文字连贯；句式有变化，句子结构和用词正确。文章长度符合要求。 　　16－13分：内容切题，包括题中所列三方面的内容；比较清楚地表达其内涵；文字基本连贯；句式有一定变化，句子结构和用词无重大错误。文章长度符合要求。 　　12－9分：内容切题，基本包括题中所列三方面的内容：基本清楚地表达其内涵；句子结构和用词有少量错误。文章长度符合要求。 　　8－5分：内容基本功题，基本包含题中所列三方面的内容；语句可以理解，但有较多的句子结构和词错误。文章长度基本符合要求。 　　4－1分：基本按要求写作，但只有少数句子可理解。 　　0分：文不切题，语句混乱、无法理解。 　　从20份考卷抽样分析，考生的写作成绩并不理想。要想写出一篇高分作文须具备两个条件： 　　一是扎实的英语语言基础，二是掌握一定的写作技巧。否则在40分钟之内完成一篇200字的优秀作文是难以思议的。 　　●一篇好的作文应基本达到： 　　1. 有较好的写作基础，文章流畅，遣词造句不当，文章结构完整，内容符合要求； 　　2. 语法基本正确； 　　3. 句法基本准确，句子与句子段落之间过渡连贯； 　　4. 有一定词汇量，字数符合要求； 　　5. 说理清楚，内容充实。 　　●一篇较差的作文表现为： 　　1． 文章不通顺，无段落，无结构，无明显主题； 　　2． 出现很多基本语法错误，拼写错误； 　　3． 词汇量很小，词不达意，缺乏英语表达能力； 　　4． 不像一篇文章，仅是把一些不连贯的词语拼凑到一起。 　　通过对考生试卷所有作的抽样分析，我们总结出考生主要存在一步到位问题： 　　1．不会审题。很多考生在着手做写作题时并无审题和构思的概念，有的担心时间不够，有的则是无从下笔，结果不是文不对题就是时间己过半，只好草草收场。 　　2． 用汉语思维，逐字翻译。有的考生对英语词造句无把握，便用汉语构思文章，同时将汉语句子硬译英语，结果是非驴非马，无法理解。 　　3． 用词搭配不当。英语语言是一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配，包括动词短语、介词短语、形容词短语等，例如（花费很多时间做某事）“spend much time in…”不能改成“take much time in…”。词与词之间固定搭配是由历史形成的，有的看起来不符合逻辑，但却是地道用法。 　　4． 词汇量小，拼写困难。部分学生能在写作中运用的词汇量太少，有的知道用法但拼写不出来，结果　只能用中文取而代之，成绩自然不会理想。 　　5． 句子逻辑关系混乱。部分考生因受汉语结构的影响，对句子中主谓及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。例如： Our English class often told stories. 应改为：We often told stories in our English class. 　　6. 不会应用关联词转承上下句子和段落。关联词起过渡作用，使上下句子和段落合理，承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。例如： People lean English to use it , Some learn it so study or work abroad . Others learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.采用适当关联词，改进为:people learn English for practical purposes :some learn it to study or work abroad, while others learn it to read or communicate in English. 　　7. 语法错误。语法错误主要表现为： 　　i. 分不清及物与不及物动词，例如：rise和raise; hear和listen等 　　ii. 被动与主动语态的误用，例如：interesting和interested; speaking和spoken 等； 　　iii. 词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词和动词误作形容词用等；例如：benefit和beneficial; difficult和difficulty; pleasure和pleased等。 　　iv. 混淆可数名词与不可数名词，例如:help, practice 等。 　　v. 冠词、情态动