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关于高职教育教学方法改革探究摘要：高职教育在现阶段是一个热门话题，如何把它搞好是目前很值得我们深究的问题。高职教育注重培养的是技术型人才，而教学方法是提高教学质量的关键，只有改革传统的教学方法，提出新的教学方案才能提高高职教育的质量。 关键词：高职教育；传统的教学模式；新的教学模式 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）04-0-01 一、概述 随着社会在不断的进步，越来越需要高技能、高水平、高素质、应用型的综合型人才，如何培养高技能、高水平、高素质、应用型的综合型人才，如何使他们在各企业领域游刃有余，这是目前最值得我们深究的问题，这也是各高职院校应该深思的问题。很长的一段时间以来，高职教育沿用较多的还是传统的教育方法，没有能够找到新的教学方案去培养学生。传统的教育方法只重视学生有没有将书本的知识牢牢掌握，然而却忽视了培养学生的动手能力，也因此中国的教育方法才会受到很多人得质疑，很难适应时代的发展与进步。高职教育的主要目标就是培养高技能、高水平、高素质、应用型的综合型人才。众所周知，企业生产的产品都很注重质量，如果质量不合格，那就会被淘汰的。同样的道理，如果你培养出来的人才不能适应社会生产力的发展，请问谁还会聘用这样的人呢？人才的质量是需要有保证才会被大众所接受的，所以力求培养学生的的质量是高职教育的一大目标，而这是取决于高职教育的教学方法、教学目标的设定。只有制定出新的教育教学方案，提高教学质量，这样才能够培养出适合社会生产力发展要求的综合型人才，也才能够保证人才的质量。 二、对传统方法及新方法的认识 教学方法不只是教师的教学法，同时还是学生的学习法。过去传统的教学方法过于保守，只是一味的想让学生把课文上的知识都了解即可，甚至有时候就直接让学生死记硬背，这样学生学习知识就会显得很被动，给学生主动学习、思考的空间太少了，学生的接受能力也会变得很低。但如果说传统的教学模式没有任何的优点，那也是对传统教育方法的一种偏见，虽然它有一定的弊端，但这不代表它就是一无是处的。我们应该持辩证的态度去看待它，而不是一味的否定。推陈出新，所有的新方法都是从旧的方法中衍生出来的。新方法的出现，是为了适应新的社会环境，体现了它在这个社会发展中起的作用也是不容小觑的。它是社会生产力发展进步的生产物，是从传统的教学方法中变革而来的，所以它是随着社会的发展而前进了。当然不容否认的事实是它虽然与传统的教育教学方法有着相同的出发点，那就是一切都是为了学生的需要，培养出更多优秀的人才。但是方法就不是尽然相同的了。它是从传统教育教学方式中一味的灌输知识转变成为了今天的以开发学生智力能力能力以及动手能力为主的新教学方式。在教学理念上，提倡因材施教，注重学生在各方面的能力，挖掘他们身上更多的新能源。把教学重心从之前的老师占主导地位的局面改为让学生占主导地位，把原来着重教的局面改为着重于学，两者相互结合。把学生的主观能动性调动起来，积极主动学习更多的知识。这相比于传统的教育模式来说，学生自主学习的机会变多了，思考的空间也变得多起来，不会有什么局限性了，能够学习到的知识相对来讲也会多许多。 三、具体的教学改革办法 1.建立开放性的教学理念。建立开放性的课堂也是很重要的。如果课堂太过于拘束，学生就不会把自己放开，对知识的掌握也会因此缺失很多。课堂太过于拘禁，学生就会变得小心翼翼起来。所以应该让学生处于一种放松的状态，把上课当做是一种享受。还有是培养学生的开放性思维，让他们的思维不被禁锢。这样课堂氛围才会活跃，教学效果会更佳。 2.以学生为本，从教材出发。高职高专新的教学模式首先应该是以学生为本，以学生的全面发展为目标，注重挖掘各个学生身上的潜力，因材施教。在高职教育中坚持以学生为本，从学生的实际出发，就是以学生的个性为基础，教导学生往他有优势的方面发展，鼓励学生发挥主观能动性，自主学习，独立思考问题。在学好专业同时也可以多参加课外活动，做到劳逸结合。 3.从实际出发，有针对性、灵活性的教学。同一种好的教学方法未必就适合所有的教师使用，每个教师都应该要有自己特有的教学方法，而不是一味的照本宣读。要根据学生不同时期的变化有针对性、灵活性的进行教学。作为一名高职教师应该要有自己上课的特点，不能一如既往的用同一种教学方法来上课，应付了事的对待教学工作是一种十分不明智、不负责任的行为。必须做到教学要有自己的教学方法，不能一味按照教学参考书上去给学生上课，要有自己的新意。教无定法，就是说要针对不同的教学阶段，不同的教学内容，不同的教学对象使用不同的教学方法。要根据不同时期，学生的变化来进行教学，这就是有针对性、灵活性的教育教学方法。 4.教师与学生之间的互动性。传统的教学方式只注重如何把学生教好，教师