加强音乐文化建设 提高音乐教育水平.doc

加强音乐文化建设 提高音乐教育水平摘 要：学校音乐文化是学校成员在特定价值观引领下，传承音乐艺术，共同遵守和信仰的音乐行为规范。它能够塑造师生美的心灵，培养师生共同的情趣，增进师生情感，美化学校形象。为此，树立以文化传承为主导的音乐教育观念；从社会中汲取音乐文化资源；重视具有音乐文化素质的教师队伍建设；培养学生的音乐审美观念和审美能力；强化音乐文化校本课程建设；开展丰富多彩的音乐文化活动；科学制定音乐文化评价机制等，是中学音乐文化建设的有效策略，是提高中学音乐教育水平的重要途径。 关键词：音乐文化；音乐教育；必要性；实施策略 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）07-0059-03 党的十七届六中全会深刻阐述了中国特色社会主义文化发展道路，确立了建设社会主义文化强国的战略部署。学校是社会主义文化培育与发展的基地，对继承与发展社会主义文化具有不可推卸的责任。学校音乐文化建设是学校文化建设的重要组成部分，也是提高中学音乐教育水平的途径。 《义务教育音乐课程标准》中指出：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐是人类社会中特有的精神产品，是一种特质性文化。音乐作为一种社会文化，不仅能美化人的精神生活，也影响着社会政治经济和文化等方方面面。作为意识形态、价值观念性质的学校音乐文化，是师生生活、学习、工作方式的一个重要组成部分。它既对学校和师生有依赖性，又通过自身的存在影响着学校文化、师生风貌和音乐教育水平。学校要真正提高音乐教育水平，成为具有文化品位和精神感召力的场所，就必须重视音乐文化建设，通过音乐文化促进学校音乐教育及学校文化发展。 一、建设中学音乐文化的必要性 学校音乐文化是学校成员在特定的价值观引领下，传承音乐艺术，共同遵守和信仰的音乐行为规范。它是由规范、价值观、信仰和符号等要素构成。学校音乐文化教育以教师为主导，学生为主体，以课内、课外音乐文化活动为主要内容，以学校为主要空间的一种校园文化。学校情趣高雅、内涵丰富的音乐文化蕴含着高尚的情操，是塑造师生灵魂的有力手段，对师生精神起着激励、净化、升华的作用，同时，又能启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使师生身心得到健康的发展，因此，加强学校音乐文化建设具有十分重要的意义。相对独立的校园环境、专职的音乐教师和丰富的音乐资源，是发展音乐文化的重要资源。利用学校丰富多样的文化资源，发展有特色、个性化的先进学校音乐文化，不仅有利于提升学生的人文素质及综合素质，对于培养具有高尚情操和艺术品位人才具有重要意义。 （一）音乐文化能塑造师生美的心灵 我国美学家宗白华在《美学散步》中指出：音乐的境界是极为丰富而又高尚的，它是文化的集中和提高的表现。音乐是以声音深入人们心灵的艺术，通过旋律、节奏等音乐语言组成的运动形式，使听众、演唱者能产生审美体验，激起美感。音乐艺术具有时间动态性和听觉性的特点，音乐的节律、律动与人的生命和谐共振。只要有欢快音乐或歌声响起，师生就能感受到音乐的美，体验到生命的美好。 （二）音乐文化能培养师生共同情趣，沟通师生的心灵 在学校，师生的心灵沟通可以有各种方式，音乐是最直接、最丰富、最有感染力的沟通方式。在新课程背景下，一批具有远见卓识的校长在努力塑造学校精神文化的过程中，注重以音乐文化为载体，通过音乐文化的魅力，使师生产生凝聚力，使学校产生活力。 （三）音乐文化能增进师生的情感、形成集体合力 现代社会竞争激烈，社会生活节奏的加快，人与人之间的沟通越来越少，造成人们之间的理解越来越困难，这给人们带来许多心理和精神痛苦，从而引发了心理问题。作为音乐文化可弥补现代社会感情交流之困境，学校通过组织丰富多彩的音乐文化活动，以音乐文化活动为载体来凝合师师之间、生生之间、师生之间、领导与教师之间的情感轨迹，净化师生的心灵，引起积极、奋发向上的情感共鸣。因此，学校要充分利用音乐的抒情功能，为学校成员之间情感交流提供一个“场”，使他们在音乐文化“场”中进行真挚而无言的精神对话，获得情感共鸣，使全体成员在一个共同分享的情感经验领域中达到交流与理解，让学校成员在音乐文化活动中相互配合、密切协作来增进友谊，形成集体合力。 （四）音乐文化能美化学校的形象 学校形象是社会公众和学校员工对学校的整体印象和评价，它是建立在社会公众的认同和师生员工努力之上。现代社会，学校形象直接影响到学校的生存与发展。音乐文化可以营造一个高雅、舒适的学校氛围。当师生员工、家长置身于一个声调柔和、旋律优美的学校环境中，就会心情舒畅，对学校留下美好印象，融人到学校环境中，产生对学校的认同感和信赖感。舒适的工作环境可以调节师生员工