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德育目标和内容 0906:47号、17号、18号、 20号、22号、14号、36号 一、德育目标的内涵 什么是德育目标 德育目标即一定社会对其公民在品德方面的质量和规格的总要求。 （二）德育目标的类型： 1、从德育目标的抽象程度上分类： 观念性目标和指标性目标 如：“学雷锋——做好事” （观念） （指标） 2、按德育目标实现的时间分类： 远期目标、中期目标、近期目标 对策：大处着眼，小处着手 3、按德育目标目标的层次类型： 先进性目标，广泛性目标 （四）德育目标的特点 A：主观性、客观性、实践性 1、主观性：预想的结果， 2、客观性：社会制约性、德育对象的需要和可能性 3、实践性：把主观、超前的目标变为现实 （四）德育目标的特点 B、社会历史性、阶级性、民族性 1、社会历史性：反映当时的社会历史要求 2、阶级性：反映统治阶级的意志 3、民族性：文化传统、风俗习惯、思维方式 二、当前德育目标的基本特征 1、时代性：世易时移（竞争、创新、学会生存） 2、继承性：古为今用（勤劳、勇敢） 3、融合性：洋为中用（民主、开放） 4、有序性：层次性（简单——复杂） 5、统一性：总的规范和具体目标的统一 6、差异性：具体而且切合实际 （我国的） 德育内容 一、爱国主义 二、社会主义 三、道德教育 四、世界观和人生观教育 五、心理教育 ——德育内容的设定与德育目标有一定差异。 小学德育内容　 小学爱国主义教育的内容： 理想教育 理想教育 　　理想问题是人生价值的一个重要方面，包括社会理想、事业理想、人格理想、生活理想等等。是否具有健康、正确的理想是儿童能否顺利成长与发展的关键。 小学理想教育的内容： 集体主义教育： 小学集体主义教育的内容： ①教育儿童关心集、热爱集体，成为集体的积极一员。 　　②用集体主义精神来规范言行。 　　③初步了解个人在集体中的地位和作用，正确认识个人与他人、集体之间的关系，并在此基础上培养起尊重他人与服从集体的意识。 劳动教育： 在社会主义社会，劳动是每一个公民的权利和义务。 小学劳动教育的内容： ①培养儿童树立正确的劳动观。懂得劳动的意义，尊重和热爱劳动。 　　②帮助儿童逐步养成热爱劳动的习惯。 　　③注意培养儿童爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识。 　　④安排劳动时间，应充分考虑儿童的身体与心理特点和规律。 人道主义与社会公德教育： 人道主义是人类共有的基本美德，是一种重要公德，主张尊重人、信赖人，提倡人与人之间的友爱、平等与互助。 小学人道主义与社会公德教育的内容： ①引导儿童学会善意对人，热情待人，乐于助人。 　　②培养儿童的文明行为，如讲规矩、有礼貌、爱整洁、尊敬师长、举止文雅等。 　　③养成良好的品质，如诚实、热情、谦虚、朴素、勇敢、果断、沉着、耐心、埋头苦干等。 热爱祖国的教育从何入手？ 有人抱怨，我没有机会“爱国”。你觉得呢？ “位卑未感忘忧国” 真正的德育，往往不是从“忘我”开始，而是从“我”自己以及“我”身边的小事开始，比如，很多孩子认真学习，希望能考上好大学，挣了钱孝敬父母，比教师灌输“学习是为报效祖国”要有实效， 爱国主义教育发展的序列 从爱父母、爱亲人、爱教师、爱同学到爱工人、农民、知识分子和解放军到爱整个中华民族； 从爱班级、爱学校、爱家乡到爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化乃至整个祖国的历史和社会主义祖国； 从爱学习、爱科学、爱劳动到爱祖国的社会主义建设事业； 从爱祖国、爱社会主义、爱党到爱祖国的共产主义前程。 二、世界观和人生观 （一）世界观（宇宙观）：人们对世界的根本看法。 什么是“世界”？？？ ——自然界和人类社会的一切的总和。 ——学习、工作、生活（朋友、爱情…… ——物质、精神…… （二）价值观：是一个人对社会事物是非、善恶的认知主体评价。 自由、幸福、公平、正义……在自己心中都有轻重主次的认知标准。 每个人从出生起，在家庭和社会中逐渐积累成相同或不同的世界观和价值观。 当代青少年五大核心价值观（1）生命观（2）幸福观（3）仁爱观（4）义利观（5）公德观 三、道德教育（德育核心） 1、个人品德教育 主流价值取向:正直、勤劳、善良、公正等 学习——勤奋；劳动——积极 交往——诚信；生活——节俭 2、家庭美德 敬老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结 3、社会公德 爱护环境、自觉遵守文明公约（卫生、交通等 赏析：“位卑未敢忘忧国”， 同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任，它的主旨就是热爱祖国。它总结了中华民族热爱祖国的伟大精神，揭示了人民与国家的血肉关系。我们不求轰轰烈烈，只要立足自身的岗位辛勤工作了，多奉献，不添乱，就是爱国，就是忧国。热爱祖国有不同表现，创造物质财富、精神财富，捍卫