用Flash开发多媒体CAI课件.pdfVIP

2005年第5期 大众科技 No．5，2005 l璺苎Z呈塑! 坠型掣9竖!! ig幽业型!翌生堂：翌2 余明华 (番禺农业中等专业学校，广东广州511400) 【摘要】文章介绍了课件的形式以及Flash课件中素材的使用和Flash课件的综合应用。 【关键词】多媒体；CAI课件；Flash；素材 【中图分类号】TP37 【文献标识码】A 在多媒体课件制作领域，Flash越来越成为教师和 多媒体教学课件的脚本分为文字脚本和制作脚 教育工作者首选的软件。Flash不仅能导入图形、图像、本。脚本好像剧本，需要详细地描述课件制作的步骤、 声音、视频、三维动画等各种媒体，它本身又是功能强 包含的资料和使用的方法等。 大的动画制作软件．还具备完善的面向对象的程序设 2．1文字脚本： 计，实现多媒体课件各种类型的交互功能，用Flash开 文字脚本是按照课件教学设计的要求进行描述的 发的多媒体CAI课件体积小。便于在网络上播放和交 一种形式；用来说明课件的教学对象、课件的教学功能 流。多媒体课件引入课堂以后，改变了课堂教学形式的 与特点及课件的适用范围与使用的方式。并详细描述 单一、直观性差的缺憾，在教学实践中取得了良好的效 课件的知识结构及组成知识结构的知识单元和知识 果。成为教师教学和学生学习的有力助手。 点．按照教学内容与教学目标编写教案。 1多媒体教学课件的形式 2．2制作脚本： 课件始终都是为教学服务的。课件的出现是为了 制作脚本是按照课件系统设计的要求进行描述的 能够展示出使用普通的教学工具和教学方法无法展示 一种形式。也是流程结构设计，它分为顺序式结构和分 的内容。在实际应用中，课件有以下几种常见的形式： 支式结构(如下图所示)。顾名思义，顺序式就是让课件 1．1展示型课件： 顺序执行，分支式结构则是根据内容将课件分成相应 展示型课件好像幻灯片，结构比较简单，是使用最 的模块，操作课件时可以在任意模块中跳转。显然，分 为广泛的一种课件类型。 支式与顺序式结构相比更加人性化，即使误操作也能 1-2工具型课件： 够快速返回；而顺序式则操作简单，让对电脑操作并不 工具型课件大都为学生提供一个或几个操作工 熟悉的使用者也能够轻松上手。事实上，大多数课件都 具，如绘图板、文本编辑等，使他们拥有进行动手实践 是这两种结构相结合制作而成的。单纯用一种结构制 的物质条件。 作的课件很少。例如下图的分支式结构示意图，每个模 1．3学习型课件： 块内部就是顺序式结构。 学生通过学习型课件．可以不需要教师就了解到 需要掌握的知识。 1．4资源型课件： 在课堂教学中．学生提到的问题经常会涉及许多 方面。可以将课件制作成资源形式，在学生需要的时候 进行查阅。 1．5网络课件： I竺l 3Flash课件中素材的使用 3．1背景音乐的使用 在Flash中．播放音乐首先要将声音文件导入到 刚 “库”面板中．然后将它拖动到舞台上即可。选择“文件”