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培养学生数学能力之我见 刘　蔚 （江西省于都县车溪初中　江西　于都　３４２３００） 中图分类号：Ｇ６３３．６　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）１１－０２２８－０１ 　　在数学史上，许多新知识的发现乃至新体系的创立，都是对 数学教学中主要体现为对一个数学问题或实际问题如何设计出 以前知识在一定程度上的＂否定＂。我们在教学的过程中，对于学 最佳的解决方案或模型。我们常常需要对市场进行一些基本的 生提出的个人见解，要给予充分的肯定。既便是不正确的，只要 数字统计，通过建立数学模型进行分析研究来驾驭和把握市场的 是学生通过自己的探索得到的结论，也要肯定他们善于发现在和 实例也不少。这类问题的讲解不仅能提高学生的智力和应用数 表达新观点的做法。在科学上，从来没有什么是绝对的权威。教 学知识解决实际问题的能力，而且对提高学生的善于经营和开拓 师对学生表达的错误观点不能以不值一提的心态来对待。这是 市场的能力大有益处。 学生辛苦探索的结论，对他来说，这是来之不易的。也许乐于探 ３．培养学生团队精神 索的种子就在这一次种了下去。 团队精神就是一种相互协作、相互配合的工作精神。数学教 １．鼓励学习创新，让学生学有创见 师在教学中多设计一些学生互相配合能解决的问题，增进学生协 在数学教学中，我们不仅要让学生学会学习，而且要鼓励创 作意识，培养他们的团队精神。在教学＂统计的初步认识＂时，我 新，发展学生的学习能力，让学生创造性地学习。 播放了一分钟内经过校门口的各种车辆的录像，让学生数一下各 注意培养学生发现问题和提出问题的能力，老师要深入分析 种车辆的数目，学生要求教师再放一遍录像，因为车辆太多。速 并把握知识间的联系，从学生的实际出发，依据数学思维规律，提 度又快，学生数不过来，又放一遍，学生还没有数清楚，这时，我 出恰当的富于启发性的问题，去启迪和引导学生积极思维，同时 说：＂想想办法。如何解决这个问题？＂一些小组就开始商量，分工 采用多种方法，引导学生通过观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、 合作，在小组内，有数轿车数目的；有数公共汽车数目的；还有数 联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。 面包车、大卡车等数目的，又放一遍录像后，学生顺利地完成了统 引导学生广开思路，重视发散思维，鼓励学生标新立异，大胆 计任务，通过这个例子，我们可以看到，团队精神不但充分发挥了 探索。 学生合作的意识，还激发了学生的合作热情，提高了合作效率。 ２．培养学生的经济意识 这四种能力之间是相互关联、相互影响的。注重了这四种能 一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多 力的培养，就基本上可以实现素质教育的目的。学生的能力就会 问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，理财 有很大的提高。当然，教无定法，在培养学生的同时，我们也要不 问题；利润问题；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到 断探索，各项数学能力的培养和发展是一项长期的任务，所谓＂任 市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培 重而道远＂。创新能力、实践能力等任何一项与学生发展有关的 养学生经营和开拓市场的能力。善于经营和开拓市场的能力在 能力，都是我们教师所要努力的方向。 电脑游戏在小学信息技术教学中的运用 龙同明 （四川省眉山市丹棱县城区小学校　四川　眉山　６２０２００） 摘要：当今世界是信息的世界，随着信息技术的发展，人们逐渐进入了信息时代，信息技术作为一项人们生活学习的基础交流工具， 受到越来越多的关