课题-扬中新坝中心小学.DOCVIP

课题：比一比 教学内容 教科书第4--6页。 课型 新授 上课 时间 9.5 课前分析： 这节课教学比较物体的长短、高矮和体重，让学生初步感受比较的数学思维方法。教材在例题中提供了农村小学校园的部分场景，呈现了果树、电灯杆、石桌、石凳、以及小朋友上滑梯、跳绳等景物和场面，为进行人及物体的比较提供了丰富的素材。教材又示范性地提出了比较哪根绳长，哪个人高，哪个水果重等问题，突出了比较方法的探讨，提供了比较结果的表示形式——画“√”然后让学生在图中找一找，比一比。这样安排，皆在启示教师由扶到放，带领学生组织比较活动，经历比较过程，得出比较结果。 教学目标： 基础性目标： 掌握比较物体、高矮、和轻重的方法。 提高性目标： 学生经历比较地活动，体会比较的一般方法，初步建立长短、高矮、轻重地观念。 教学重点：体会比较的一般方法，了解比较的结果。 教学难点：多个物体之间的比较。 问题设计：比什么？怎么比？比的结果是什么？ 教学准备：教学光盘或教学挂图 、两根绳子，三支长短不一的铅笔 预习设计： 比一比铅笔的长短，爸妈的高矮胖瘦。 教学设计：　 合作探究，解决问题 比较哪根跳绳长。（呈现2个小朋友跳绳情境） 谈话：你能从图上看出哪根跳绳长吗？好像不太容易看出来，那怎么办呢？老师带来了两根跳绳，该怎么比它们的长短呢？ 请学生演示，把两根跳绳并在一起，我们先把这头对齐，再看另一头，看，红跳绳多出一段，所以红跳绳比黄跳绳 ？（对了，长）那反过来还可以怎么说呢？（指名发表意见） 请小朋友把刚才的过程互相说一说。 提问：谁来说说在哪根绳后面的方框里画的“√”？ 复备： 师：小朋友们进入新小已经一个星期了，你们的表现一天比一天好，每天都有小的进步，今天的坐姿比昨天端正了，小眼睛比昨天更有神了！今天这节课我们也来比一比（板书） 怎么比？比跳绳长短，学生有很大的困难，拉直是没有人想到，对齐还好。 比较时需要拉直并对齐。 比较上滑梯的哪个小朋友高 谈话：看图。要比比谁的个子高，可一个站在上一层，一个站在下一层，这怎么比呀？小朋友互相说一说该怎么比呢？ 可让他们站在同一平面上，比出高矮，请2个小朋友到讲台前来表演一下吧！ 谁来说说比的结果：谁还能用另一句话把意思说清楚吗？ 比较轻重 石榴、柿子谁轻谁重呢？ 我们把石榴、柿子分别放在天平的两端，看看天平有什么变化？放柿子的这端压下来了，放石榴的这端翘上去了。 在情境图中找出其他物体进行比较。 谈话：在刚才的学习活动中，小朋友用眼睛，仔细观察，会比较物体的长短、高矮和轻重了，你还能在这幅图中找一找，比一比吗？ 实践运用，巩固提升 “想想做做”第1题 谈话：请小朋友同桌两人比一比，他们先拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来笔？ 请同桌小朋友每人先拿出一枝铅笔比一比，再一共拿出3枝铅笔，比出哪一枝最长。 学生活动。 活动后提问：哪一桌的两位同学站起来说一说谁的铅笔长？你们是怎么比的？哪枝铅笔最长？你们又是怎么样比的？ 2、“想想做做”第2题 从家到学校有两条路，走哪条路近？近的画“√”。 3、“想想做做”第3题 比较方格图中3条折线的长短。 学生尝试判断，交流通过“数方格边的个数”比较长短。 4、师读题后引导：小男孩和小女孩看似一样高，是这样吗？看仔细了。（指名发表意见） 这里的3个小动物，哪个小动物最高，最高画“√”，哪个小动物最矮，最矮的画“Ｏ”。 5、“想想做做”第5题（呈现情境图） 说说3个杯子有什么相同，有什么不同？ 6、“想想做做”第5题 提问：学生完成后，指名说说：为什么你在大红萝卜下面画“√”呢？ 老师这还有最后一道智慧题，小朋友们敢挑战吗？（思考题） 说说左图是比较哪两种水果的轻重，结果怎样？ 右图又是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样？ 说说哪种水果最重，哪种最轻。 课后延伸，再提问题 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？老师希望小朋友都有一双善于观察的眼睛，经常的看一看，比一比，你会发现更多的奥秘！ 指导学生把话说完整例如：（ ）比（ ）长，（ ）比（ ）短。（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮。 联系翘翘板生活经验，感受判断轻重的方法。 用哪只笔最长，哪只笔最短 这样的句式表达完整。 总结：两点之间直的路最近，弯的路远。 师:说说你是怎么数的？沿着路线一段一段依次数一数。 得出：一个大红萝卜和三个小胡萝卜重量是相等的。那么一个大红萝卜和一个小胡萝卜相比，当然是大红萝卜重。 作业设计： 基础性作业：完成《补充习题》第2页。 发展性作业：发展性作业：在生活中找一些物体比一比，说一说。 比比下面物体的重量，最重的下面画“√”，最轻的下面画“○”。