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历史教学语言和教师风格塑造
历史教学语言与教师风格的塑造;一、何为历史教学语言？;2、教学语言的内容;3、教学语言的重要性;4、教学语言对教学活动的影响;5、教学语言要节奏鲜明;巧妙调节和控制语调;忌声嘶力竭地大喊大叫，与有气无力地平铺直叙。
增强感染力的途径:
以情发声，以情带声，声情并茂;著名教育家马卡连柯曾说过；“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。” ;5、教学语言的禁忌;二、何为历史教学语言？;1、历史教学语言的基本要求;B、合乎时代特征。;表述准确;不妄加虚饰，夸大其词;2、使用历史教学语言的基本技巧;B、历史教学语言的特质;声情并茂，引人入胜;不同内容，不同情调;巧设疑问，引人思考;适当使用幽默语言;教师不应无原则地去追求幽默风趣，易陷入庸俗无聊。
讲究课堂语言的生动形象，一定要紧密结合教材，掌握分寸，恰到好处。;三、教师形象、教师风格的塑造;教师风格;2、教师形象、教学风格的是宝贵的教育资源 ;3、内在形象主要是教师综合素质的体现;4、树立教师教学形象与教学风格的重要意义;塑造教师个人形象、教学风格的基本原则;塑造教师个人形象、教学风格的基本技巧;2、教学时行为要端庄;3、神态要祥和;4、富有朝气;5、语言得体，雅俗共赏;6、大力加强内在素质的提升;如何设计自己内在的教师形象与教学风格？;影响教师教学风格的因素;最佳的效果;共勉格言
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