多媒体在美术教学中巧用.docVIP

多媒体在美术教学中巧用多媒体技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了重大变革。现代信息技术的即时性、便利性打破学校、课堂的地域范围，使学生的学习能够全球信息来源相连通，既能够突破教材和教师知识的局限，又能突出了美术课程的生活气息与时代气息。多媒体技术它集声音、图像、动画、文字等各种功能为一体，恰当的使用多媒体技术辅助教学，能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，更好地突出教学重点，突破教学难点，从而有效地调动学生的学习兴趣和提高课堂教学效率。 1 巧用多媒体，激发学生的学习兴趣 对于学生来说，兴趣是最好的老师。当学生对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是非常高涨的。在美术课中，运用多媒体教学手段，给学生展示出色彩绚丽、精美动态的画面，逼真传神、扣人心弦的声响，能让学生的多种感官参与感知，在脑海中留下具体、鲜明、深刻的印象，有利于学生从无意记忆向有意记忆发展。丰富多彩的生活和美好逼真的画面显现，不仅陶冶了学生的情操，还激起他们了对生活的热爱。同时，学生在持久的观察过程中，仿佛身临其境，从而也可以产生联想，提高表现能力和创造能力。学生对这种直观的呈现方式特别具有好奇心，都很喜欢上这类运用了多媒体技术的课。教师就应该抓住学生的这个特点，利用多媒体技术在演示、还原图象、声音上的特点，引导学生主动、积极、执着地去探索。 2 活用多媒体，扩充课内的信息容量 教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授美术知识和技能，更好地认识美术，引导学生参与文化的传承和交流，促进学生的个性形成和全面发展，是现代教育技术手段用于教学就能解决的必然途径，它具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点。给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效的提高教学效率。如图案课教学中，我们就可以事先用photoshop软件，设计出各种单独纹样和连续纹样样稿和所需颜色。在上课时，用鼠标进行拼凑就可以了。这样我们不仅节省课堂时间，还可以进一步扩充课本上没有的内容。同样在上《我们的新家园》课时，我们可以通过网络资源，搜集大量的生活用品图片，学生在电脑上可以自由地欣赏与评述自己喜欢的生活用品，而不需要跟着老师被动的欣赏与评述。利用多媒体来教学，不仅教师操作方便，增加了知识量，而且学生学的开心，主动，他们可以自由地选择自己喜欢的生活用品来欣赏。在自由选择的过程中，无形拓宽了学生的知识面，也提高了课堂效率。 3 善用多媒体，解决教学的重点难点 评价一节课的好坏，很关键一点是：是否突出重点、突破难点。在美术的学习中，由于课程内容的多样化、学生生活经验的限制等原因，上课如课本没有图时，学生就不知老师在讲些什么。如在上《中国古代建筑》时，课本上只是简单地给了一幅故宫前朝三大殿鸟瞰图。这对于许多没有参观过故宫的学生来说，老师在怎么说，他脑海中也是空的。但多媒体的运用就能帮助我们很好的解决这一问题，学生通过老师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页浏览路径，了解到中国古代建筑艺术特点：框架式木结构、组群式布局、丰富的屋顶样式等。通过图片和影像视频资料让学生深刻理解到了建筑的不同种类和功能，以及建筑的文化背景。同样我们在欣赏其他建筑时，也可以让学生按照预先设置的浏览路线，欣赏周边的建筑外形，浏览一座座建筑物的内部装饰，陈设，使他们有身临其境的感受，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。这种效果是一幅美术建筑图片，无法比拟的，也是空洞的理论所无法达到的。在速写课中，对学生来说人物的动态和重心的把握是有一定的难度的，特别是对人物重心的把握。而通过多媒体动画的形式，就能让学生很好的理解与把握“重心”的概念，这种有选择的动画和影像视频资料就可以让我们做到重点突出，难点突破。 4 利用多媒体，实现教学模式多元化 人们讲艺术是相通的，音乐和美术大概更是如此。在上美术课时，利用多媒体给美术作品图片配上相关的音乐和解说词，加深学生对作品的理解。如在欣赏法国米勒的《拾穗》时，我们可以给它配上中国的古典乐曲。学生在欣赏音乐的过程中，较容易理解画面人物生活的艰辛，也同时能够了解当时法国阶级矛盾的尖锐性。而在剪纸课中，在课前导入几段剪辑好的动画剪纸影片《老鼠娶亲》等，使枯燥的内容生动化，既表达主题又能迅速集中学生的注意力，学生的积极性将被最大限度地调动起来，使美术课堂真正做到寓教于乐，美中育人。同时多媒体在美术教学中，打破“教师一言堂”、“填鸭式”、“满堂灌”的传统教学模式，使“精讲”、“多练”等多元化教学模式变成现实。 5 充分利用多媒体技术辅助课外活动 课外活动是丰富学生精神生活、扩大视野、陶