如何在初中语文教学中激发学生学习兴趣.doc

如何在初中语文教学中激发学生学习兴趣【摘 要】激发学生学习兴趣，让课堂充满活力是搞好语文教学的关键。如何激发学生的学习兴趣贯穿于语文教学的全过程，这将对实现语文教学整体结构的优化起到重要作用。 【关键词】激发兴趣 肯定 奖励 前进 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）16－0068－01 苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。激发学习兴趣的方法有很多，在初中语文教学中，根据学生的年龄特征，可作如下尝试。 一 充分利用导语，激发学生学习兴趣 语文教学中，导语不仅为教学过程定下了基调，确定好了教学的逻辑顺序，而且也是调动学习积极性的关键一步。特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先要抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。” 例如，在教《月亮上的足迹》一课时，可以设计这样的导语：“是谁在月亮上留下了足迹？他是怎么到月亮上去的？是在什么时间去的？” 上课初始以趣引入会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣调动起来。 开端引趣的方式除设疑以外，还可以用歌曲引趣的方法。例如，在教《背影》一课时，就可以用歌曲《父亲》引入教学。听完歌曲，可以这样导入：“想想你的背影，我感到了坚韧。抚摸你的双手，我摸到了艰辛……听听你的叮嘱，我接过了自信。凝望你的目光，我看到了爱心……歌声营造了父子情深的感人意境。有人说，父爱如山。有座高山就在你的身边，你感到他的巍峨了吗？今天我们就来学习朱自清的散文《背影》。看看朱自清在父亲的背影中感受到了怎样的父爱。” 这样的导语可以使学生怀着崇敬与感恩的情感学习课文，既激发了学生的学习兴趣，又定下了感情基调，可以更好地理解课文内容。 另外，也不妨尝试悬念引趣、故事引趣、小品引趣、诗歌引趣等方法。要视具体情况而定，既要考虑教学内容，又要考虑学生的理解和接受能力。一节课的开端实在太重要了。这里就不再一一举例。 二 妙用肯定和奖励，激发学生学习兴趣 苏霍姆林斯基这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请记住，无论如何不要使这种力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。 例如，一道仿写练习题，要求从不同的角度写出自己的看法。示例：有学生写“气球”（你的信念是不断追求更高的目标；吹得越大，越接近毁灭的边缘）。有学生写“筷子”（你具有团结合作的精神；失去伙伴，你的生命将失去意义）；有学生写“风筝”（身在高位，心系故土；飞得再高，也不自由）。像这样有创意的表达，要及时给予表扬：“真聪明！有创意！”，加之全班掌声鼓励，同学投以钦佩的目光，这会大大提升学生的自信心，增强学习语文的兴趣。这一点，对学习有困难的学生尤为重要。在学习《最后一课》后，请同学分享感悟。平时不爱发言的同学能够说出“学了这篇课文，我知道了祖国对于我们有多么重要。”或者“我懂得了，我们要珍惜现在拥有的一切，更加热爱我们伟大的祖国”。我们可以这样评价：“真棒！非常好！完全正确！英雄所见！”当学生成功解决一道难题，学习上有了进步，或者考试竞赛取得了好成绩，都要及时给予奖励。奖品可以是一本书，一支笔；也可以是一次郊游，一次文体活动。 肯定和奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获得学习预期的满足。在享受成功的快乐中，提高学习效率。 三 组织课堂交流、辩论，激发学生学习兴趣 一切有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。教师在指导学生学习时一定要注意多启发、多反问，不要包办代替，要鼓励学生想问题、提问题、钻研问题。在课堂上交流讨论，教师要耐心听取，并且尽可能地尊重学生的意见，保护学生的探究热情。遇到很难达成一致观点的问题，可以组织专题辩论。 另外，互改作业也是激发学生学习兴趣的有效方法。教师应重视、动员学生之间批改作业，发挥学生在评价中的积极性和主动性。小组中的批改往往特别认真负责。大到作文的审题、立意、选材、组材，小到汉字的书写笔画，要求特别严格。对于分歧的地方还会争论得面红耳赤。这样，学生对所学知识作了再一次的认识，并逐步锻炼了学生的评判能力，提高了认识水平，使课堂学习显得更加丰满和完善。 四 利用现代化教具，激发学生学习兴趣 多种感官并用，学习效率最高，这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代多媒体教学手段可以多角度、全方位地丰富学生的感知。 例如，在