如何提高初中英语教学水平.doc

如何提高初中英语教学水平摘要：新课程实施以来，英语教学水平得到很大提高，但教师超额的付出和学生过度的学习与今天的回报并不成正比，教学质量和教学效果还有待提高。怎样解决这一具有普遍意义的问题，成为当代广大教职员工共同关注的话题。对此，我们有必要也必须要从多个角度去解决这个教学问题。从而整体提高英语教学水平。 关键词：初中英语；教学水平；教师 中图分类号：G633.41　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0144-01 新课程实施以来，英语教学水平得到很大提高，但教师超额的付出和学生过度的学习与今天的回报并不成正比，教学质量和教学效果还有待提高。怎样解决这一具有普遍意义的问题，成为当代广大教职员工共同关注的话题。对此，我们有必要也必须要从多个角度去解决这个教学问题。从而整体提高英语教学水平。 教学的基本组成单位是教学班，教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，笔者重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心理活动，并且注意到三者的结合，以激发其学习兴趣，以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。以提高英语教学水平。因而，提高英语教学水平，要从以下几个方面入手： 1.创设竞争环境，让学生获得焦虑感和动力 初中学生的好胜心比较强，在课堂上设立小组竞赛制很容易激发他们学习和发言的兴趣，为了替自己的小组争得荣誉，他们都会很积极地举手和发言。而且在快赶不上的时候，他们会形成一种焦虑感，很着急地想要表现自己，这样就会形成一种良性竞争，在班上创造你追我敢的气氛。 2.开发智力因素，创建和谐氛围 一些学生学习久不见提高，究其原因，非智力因素的影响是不容忽视的.所以英语教师要致力于开发学生的非智力因素，减轻学生的英语学习负担，为他们创设宽松和谐的教学氛围，给学生提供获得成功的机会. 事实证明，随粉英语学习的裸入，词汇、句型、语法越来越多，越来越复杂，一部分学生无法跟上，学习无疑超过这些学学生所接受的范围.教育心理学告诉我们，学习困难的学生同样具有进取心，自葬心，他们也渴望进步。因此，笔者在课堂上特别注愈这一部分学生，积极寻找他们身上的“闪光点”，例如英语读得较好的学困生，笔者帮他们预习新课的单词，课堂上让他带领全班同学读;字写的好的学生.让他们到照板写答案，增强他们的上进心.在课堂问魔设计时分难中易.对学困生提问一些他们力所能及问题，如果回答不完全或未答好，就加以引导，从不指责，这样给他们养成良好的开口习恨，以后逐渐地由易到难.在出考月时笔者注愈分配好难中易理的分数比例，让荃础差的学生有瓜可做，增进他们学习英语的信心，徽发他们进一步尝试成功的学习愿望。 部分学生在英语课上往往注意力不够集中，或者注意力集中的时间较短，这导致他们听课质量差，效率低，久之成为学困生，因而教师一定要想方设法在课堂上引起这一部分学生的注愈，以达到听课的目的.首先每节英语课的开场要新顺，使学生迅速集中注意，讲课时，要精心、合理安排，把重点、难点的内容列为随意注意，并间隔地对这些，点、难点进行讲述。还有老师的目光要多关注那些学习困难生，老师关切的目光会引起他们的注愈。从而达到“无声胜有声”的效果。同时，英语教师要理解、宽容，善待学困生.努力营造一种宽松和谐的教育教学氛围，消除学生的吸张感和恐惧感，使学生“亲其师，信其道”，不断调动他们对英语学科学习的积极性，培养他们积极进取的情感. 总之，要提离学生初中英语学习困难生的英语成幼，不但耍用力，更要用心;不但耍苦干，更加要巧千.只有这样，才能使学困生变不想学到想学，由想学到好学，由好学到会学，这样才能更有效地提高英语成幼。 3.做好学困生的转化工作 做好学困生的转化工作，是提高全班整体成绩的先决条件。转变学习困难的学生，首先要消除他们的心理障碍，要提高全班的英语成绩，师生之间应建立良好的师生关系。老师要无微不至的关心、爱护学生。老师必须做到公平地对待每一位学生，不因家境贫富、学习成绩优劣而厚此薄彼。 4.及时复习，反复记忆 学好英语要具备必要的心理素质，既要有长期稳定和坚持不懈的恒心，决不能一曝十寒；当天学过的句型、单词，到晚上就要复习；第二天还要复习，过一两天需要再复习。在复习过程中，教师还要让学生学会对比、分析、归纳、总结等。要充分发挥眼、耳、嘴、手、脑等的作用，边读、边写、边记，通过以上的方法，学生对所学知识就会记得很牢固。学习成绩也必然会提高。 5.确立以人的发展为终极目标 学生是本世纪的人才，不仅要掌握扎实的基础知识和技能，更重要的是必须具备较强的