如何培养学生学习思想政治课兴趣.doc

如何培养学生学习思想政治课兴趣【摘　要】依据笔者多年的思想政治教学经验，结合在实际教学中遇到的一些问题，本文就如何培养学生学习思想政治课的兴趣，提出了自己的一些观点。 【关键词】思想政治；兴趣；培养；观点 初中思想政治是教育部规定初中学生必修的课程之一，体现了国家对中学生思想政治教育的重视和关心，但是由于其理论性较强并且在中考中所占分值不高，所以有些学生很难提起学习思想政治课的兴趣。那么，能用什么方法才能培养学生的学习兴趣呢？ 1　充分利用现实材料 学生觉得思想政治课枯燥无味，主要是因为理论枯燥呆板。但是政治教学本身要求我们理论联系实际，鲜活的现实材料能够帮助我们更好地解释理论本身的含义，所教的政治一定要理论与实践相结合，及时的国家大事能够成为我们在教学中充分利用的材料。例如，第十一届全国人民代表大会第五次会议和政协第十一届全国委员会第五次会议，分别于2012年3月5日和3月3日在北京开幕。这时候我们会问学生：“假如你是全国人大代表，你的两会提案是什么？”学生们都有自己很多的想法，多了很多体会和感慨，作为教师，我们首先要充分接受学生的想法，不要去评判学生的想法是对的还是错的。这时候，我们就可以结合现实中人大代表提出的提案，让学生针对其中一些热门的提案提出自己的看法，例如：针对以下几个热议的提案：全国人大代表夏绩恩:建议移动电话实行按秒计费；人大代表黄细花建议将法定结婚年龄降至18周岁；政协委员建议央视一套天气预报增加钓鱼岛。让学生充分地发表他们对于这三个问题的看法，将看法不同的分成两组，由学生自行推选他们的代表组成辩论代表，开展一个小型的辩论会。这样，学生在课堂中的学习兴趣就被充分地调动起来了，最后针对学生中的一些观点，笔者会做出总结。及时地将现实生活中的实事政治材料引入课堂，并让学生充分地参与其中，能够较好地激发学生的学习兴趣。 2　充分利用多媒体技术优势 媒体技术集幻灯、录音、电视、电影、计算机等多种现代化手段于一体，可以对文字、图片、声音、动画、色彩等多种信息进行优化组合。集成在一起的信息能同时作用于学生的多种感观，更好地吸引学生的注意力；能提高学生在单位时间内获得的信息量；使许多抽象的概念具体化，缩短了信息在大脑中从抽象到具体的转化过程。比如说，在讲到培养爱国情操这一课时，具体的爱国情操是什么，文字本身的概念是比较苍白的。我在网上下载了一些近些年来典型的爱国镜头：1997年香港回归，1999年澳门回归，北京奥运会和上海世博会的成功举办，2008年在悼念四川汶川大地震时天安门广场集合的群众高喊中国坚强的情景、2009年的国庆大阅兵等等。结合视频，学生们内心里的那种为国家富强而产生的由衷自豪感就激发出来了，充分表达自身对于这些爱国事件的看法，在上完这课以后，我让学生在下完课后回家自己去寻找近几年其他的爱国事件的视频或者音频，下次上课来给同学讲解，有个学生就下载了2008年4月7日，巴黎塞纳河边，轮椅上，27岁上海前轮椅击剑运动员金晶，以弱质之躯顽强顶住了“藏独”分子一轮轮冲击，坚强护卫奥运火炬的图片，讲到这些图片时，学生们听得很安静，讲解的同学沉稳而又稍显激动。这本身就相当于学生自己在体验爱国情操。例如：在初一思想政治“集体力量大”这一课教学中，讲到“团结就是力量”这个问题时，先是播放了“团结就是力量”这首歌的mv，后来又让班级里唱歌好听的同学带着其他同学把这首歌唱了一遍，学生们的学习兴趣就被调到起来了。充分利用多媒体，给学生更多的视觉和听觉上的冲击，这样课堂气氛就会活跃，学生们学习的兴趣也就浓厚了。 3　开展形式多样的活动课 培养学生的能力，发掘学生的潜能，是现代教育的主要特征，也是社会发展的需要。活动课的设置和开展应该充分体现现代教育的特征、满足新形势下培养学生能力的要求。通过开展多种形式的活动课，让学生接触社会，增强交际能力；并且能够将所学知识运用到生活实际和社会实际中去，锻炼了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的活动形式都是可行的。针对学生好动、好强的特征，我们在教学中可以采用讨论式、竞赛式、查阅式、演讲式、辩论式等，这样就充分发挥了学生的自主作用，让学生在活动中获取知识并用所学到的知识去分析、解决具体实际问题，从而激发学生学习兴趣，提高政治课的整体教学质量。在课外，我们可以布置一些社会调查，比如说物价的涨福程度调查、中学生沉迷网络问题、中学生使用手机情况调查等等。充分地将课堂理论知识与社会实践相结合，让学生在社会调查中学会思考问题，这样也激发了学生的学习兴趣。 4　结束语 本论文结合笔者自己多