如何提高初中英语课堂教师话语有效性.doc

如何提高初中英语课堂教师话语有效性新课程标准倡导学生的全面发展，课堂教学要求体现以学生自主学习为主、教师指导为辅的理念，带来了传统教学模式的变革，这必然对教师的课堂话语 (教学语言)提出了更高、更新的要求。 一、教师话语的定义及重要性 教师话语指教师在课堂教学中向学生传授知识、培养智力能力时所使用的语言，也包括为了顺利完成教学任务而在课堂上组织管理学生时使用的语言，还包括少量的教育性语言。教师话语既是组织和控制课堂教学的工具，又是英语课堂所要教授的目的语的内容。教师话语在课堂教学中起着非常重要的作用，恰当合理的教师话语可以促进师生关系的和谐，可以激发学生学习的热情，起到提高英语课堂教学水平的实际效果。 二、提高初中英语课堂教师话语有效性的策略 （一）树立“以生为本”的价值观 在新课程标准的要求下，教师要树立“以生为本”的价值观，明确自己所进行的教育教学活动都是为了学生的全面发展。在进行课堂教学过程中，要无差别地对待不同学习程度的学生，对待后进生不管他们回答问题的答案如何，都要用恰当的语言来鼓励他们，激发他们学习英语的积极性，使他们更好地投入到英语学习中来。 （二）加强专业修养和语言表达能力 在强调学生自主学习的今天，教师更应该注重自身专业素养的提升，不断地学习，博览群书，努力使自己具备广博的科学文化知识，不断更新完善自己的知识结构，提高自身素质。此外，初中英语教师还要在日常生活中挖掘知识，勤于观察，善于思考。初中英语教师在加强专业修养的同时，也要注重自身语言表达能力的提升，毕竟教师在课堂上指导学生的主要途径还是靠语言的运用。叶圣陶强调：凡是当教师的人，绝无例外地要学好语言，才能做好教育教学工作。也就是说，教育的成败，有时候不仅仅取决于教师知识的多寡，还取决于教师口语表达能力的高低。在现实生活中，很多满腹经纶的教师在课堂上很多知识点不是讲不出来，就是讲不好，所以，初中英语教师首先必须树立科学的语言观念，具有较强的语言规范意识，不断增强自身语言表达能力。 （三）注重提高自身的教学语言表达技巧 在加强自身专业修养和语言表达能力的同时，一定要注重提高自身的教学语言表达技巧，有时候一个小小的教学话语表达技巧可以起到意想不到的效果。教师的教学语言技能训练包括语音、音量、吐词、语调、语速、词汇、节奏和语法训练等。教师要提高自己的教学语言表达技巧，正确熟练地运用课堂教学语言，就必须加强实践训练。 （四）控制教师话语，增加师生互动 在传统的教学模式中，教师话语占据着较大的比例，师生之间的互动性不强，即使有互动，也只限于提问─回答─反馈这种交互方式中，很少见到学生在询问，接受、拒绝要求或挑战别人的观点，这也是教学中应当很常见的现象。所以在新的课程标准要求下，必须减少教师话语量，适当加强师生之间的互动交流。教师应该精心设计话题，注意语言调整，使课堂呈现交互性。小组活动是一种行之有效的办法。小组活动的采用可以增加学生话语的量，减少教师话语的量。 （五）注重英语课堂教学用语的设计 教师在课堂教学中，用词一定要规范，词语的选择和搭配要恰当，平时要注重词语和课堂用语的积累。在课堂上，英语教师应尽量用简洁的句子表达自己的指令，比如“慢慢来——Take your time”；“做笔记——Take notes”；“ 请都看着我——All eyes on me，please”。同时英语教师要精心准备教学话语，要不断地变换词语，比如课前的寒暄话语不能每次上课都是“How are you？”这样可以让学生感到教师是在真心地问候他们，不是在例行公事地敷衍他们，促进师生关系的和谐。 此外，初中英语教师还要注意把握讲课的语速，不要太快，也不要太慢，太快学生不容易理解清楚问题，太慢学生会感到课堂乏味。教师可以适当地设计幽默的话语，幽默诙谐、风趣高雅的语言可以密切师生关系、拉近师生距离、活跃气氛、点燃学生激情，帮助加深理解和强化记忆。当然也可以运用少量的手势语或者面部表情来辅助教师话语。 综上所述，初中英语教师必须领会英语新课标的精神，运用多种方法努力提高课堂话语的有效性，提高教学质量，培养出全面发展的人才。  参考文献 ［1］程晓堂. 英语教师课堂话语分析［M］. 上海：上海外语教育出版社,2009. ［2］刘旭东. 中学英语教师课堂反馈话语研究［J］. 中小学外语教学（中学篇），2009（1）. ［3］王尊.应重视中小学教师的语言问题［N］.中国教育报，2001＿08＿23. （责任编辑 周侯辰） 1