虚拟现实制作技术研究——以课件quot;虚拟昆曲博物馆quot;为例.pdfVIP

第25卷第4期 苏州科技学院学报(自然科学版) V01．25No．4 of ofScienceand of 2008年12月 JournalUniversity TechnologySuzhou(Natural 虚拟现实制作技术研究 ——以课件“虚拟昆曲博物馆”为例 敬峰1,2，张颖1’2 (1．苏州科技学院网络与教育技术中心，江苏苏州215009；2．苏州大学艺术学院，江苏苏州215021) 摘要：虚拟现实技术是继多媒体、计算机网络之后，最具有应用前景的技术。在介绍虚拟现实技术的概念、特点及 优越性的基础上，以“虚拟昆曲博物馆”课件制作为例，研究了虚拟现实制作流程中建模方法的技巧、多样性，以及透 明贴图、烘焙纹理、法线贴图等优秀的三维和二维图像制作技术应用方法。 关键词：虚拟现实；建模；纹理；贴图 中图分类号：G434 文献标识码：A 虚拟现实(Virtual Reality，简称VR)，也称虚拟实境或灵境，是一种可以创建和体验虚拟世界的综合信息 技术系统，利用计算机技术生成一个逼真的，具有视、听、触等多种感知的虚拟环境，用户通过使用各种交互 设备同虚拟环境中的实体相互作用，产生身临其境的感觉，是一种先进的数字化人机接口技术。虚拟现实技 术是在计算机图形学、计算机仿真技术、人机接口技术、多媒体技术、网络并行处理、人工智能、智能控制、心 理学等技术以及传感技术的基础上发展起来的交叉学科。通过计算机对复杂数据进行处理，形成可视、可听、 可触摸、可反馈、可交互的全新人机交流技术，与传统的人机界面以及流行的视窗操作相比，在技术、思想上 有了质的飞跃。虚拟现实技术中的“现实”是泛指客观环境，可以是实际存在的，也可以是难以实现的或现实 中根本不存在的，而“虚拟”是指用计算机生成模拟环境，使用者通过各种装置与之交互，产生感知，体验与真 实环境中的近似感知，该技术拥有如下特点： 算机技术所提供的视觉、听觉感知之外，还有力觉、触觉、运动感知，甚至包括味觉、嗅觉感知等，由于传感技 术的限制，目前嗅觉和味觉感知技术还局限在实验阶段。 浸没感(Immersion)，理想的模拟环境使用户难辨真假，如同在现实世界中的感觉一样。 交互性(Interactivity)，模拟环境内物体的可操作程度和得到反馈的自然程度都达到一定的水平。 观不存在的甚至是不可能发生的环境【l】。 虚拟现实与通常CAD(计算机辅助设计)系统所产生的线性、可预知的三维环境不同，虚拟现实产生的 效果是非线性，不可预知的，是一个互动的环境。利用人本身认知能力，启发思维，获取虚拟环境蕴涵的各种 空间信息和逻辑信息。浸没感和实时交互性是虚拟现实的实质性特征，这种交互性，要比文字、模型或效果 图更形象、完整和生动。虚拟现实技术在教学中的应用是教育技术发展的一个飞跃，它营造了特殊的自主学 习环境，由传统的“以教促学”的学习方式代之为学习者通过与信息环境的交互以获取知识、技能的学习方 式。虚拟学习环境为学生提供广泛的科目领域里无限的虚拟体验，学习知识的过程变化多端，亲身的体验使 学生印象更深刻，主动的交互让学生兴趣盎然。虚拟现实的多感知性、沉浸性、构想性和交互性使学生能动 性高，容易投入到学习环境中去闭。 虚拟实验拥有传统实验难以比拟的优势，节省成本。由于设备、场地、经费的限制，许多实验都无法进行， 而利用虚拟现实系统可以做各种实验，获得与真实实验一样的结果和体会，相对有些实验来说，在保证教学 效果的前提下，极大地节省了成本。规避风险，利用虚拟实验，学生可以放心地去做各种危险的实验。虚拟现 【收稿日期】2008--07--09 al仪陇人，助工，研究方向：多媒体技术。 【作者简介】敬峰(1974-)，男，I匹il 第4期 教峰等：虚拟现实制作技术研究 实没有空间、时间的限制，可以对任何物体进行各种方式的观察。一些反应缓慢的实验过程，虚拟实验可以 在很短的时间内呈现。虚拟的环境中，教学内容不断更新，使实践能跟上技术的飞速发展131。 自从虚拟现实技术诞生以来，它已经在军事模拟、城市规划、地理信息系统、医