铁的锈蚀.docVIP

授课日期：2014 年 4月 3日 课型：新授课 课题：9.3 钢铁的锈蚀与防护 第 一 课时 官桥中学： 杨丽 【学习目标】： 1、通过对钢铁锈蚀 2、依据钢铁锈蚀的条件和控制化学化学变化的原理，寻找减缓钢铁锈蚀的方法。 3、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。钢铁锈蚀的条件及金属防护的方法，通过探究锈蚀条件培养学生的动手能力和推理能力。试管、试管架、橡皮塞、蒸馏水、铁钉、植物油、食醋、氯化钠等。 钢铁的锈蚀与防护 一、 导致钢铁的锈蚀的因素 铁生锈是铁与氧气、水发生复杂的化学反应。（缓慢氧化） 氯化钠和酸会加快生锈速度。 铁锈（混合物）的主要成分：氧化铁 除锈：打磨和酸洗 二、减缓钢铁锈蚀的方法 防锈的原理：隔绝氧气 、 隔绝水分 防锈的方法：覆盖保护层、镀不易生锈的金属、改变内部的结构构成合金。 三、废旧金属的回收利用 1.有利于金属资源的充分利用。　 　　 2.有利于保护环境。 教学过程： 师生活动 设计意图 【电影回放，创设情景】：播放《泰坦尼克号》电影片段“泰坦尼克号”沉船的锈蚀“泰坦尼克号”沉船”的锈蚀电影片段展示事先收集到的不同生锈的铁制品 学生：对假设进行推理和判断后，讨论得出最佳方案 【设计实验】：①把洁净的铁钉放在干燥的试管中,用橡皮塞密封试管口。 ②把洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过蒸馏水的试管中,用橡皮塞密封试管口。 ③把洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里,将试管敞口放置。 【实物投影】：一星期前的①、②、③试管中的铁钉。 学生：观察实物投影，一星期前的①、②、③试管中的铁钉。分析交流填写下表： 现象 分析原因 结论 试管1 试管2 试管3 学生：归纳得出钢铁锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水蒸汽等物质发生化学反应的结果。铁锈的主要成分是氧化铁。 【图片展示】：切过咸菜的菜刀不及时清洗，一夜之后就锈蚀了，影响钢铁锈蚀的因素还有哪些呢？ 【实物投影】：展示实验结果（一周前的）。 ④用食盐水浸湿的铁钉放在试管中,将试管敞口放置。 ⑤用食醋浸湿的铁钉放在试管中,将试管敞口放置。 学生：对比③、④、⑤三只试管的锈蚀程度交流、讨论、总结促进钢铁生锈的因素。 【过渡提问】：铁锈的主要成分是氧化铁。为什么铁制品生锈要及时除锈呢？你有哪些方法除锈？ 学生：阅读课本P68页，分组讨论上述问题，写出盐酸与氧化铁反应的化学方程式。 【资料展示】：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% ~ 40%。全世界每年因金属腐蚀而造成的损失超过7000亿美元。腐蚀的巨大危害不仅体现在经济损失上，它还会带来惨重的人员伤亡、环境污染、资源浪费、阻碍新技术的发展、促进自然资源的损耗。 【分组讨论】:请同学们结合钢铁生锈的条件,思考一下如何才能防止钢铁的生锈? 学生：讨论、交流得出结论：防止铁生锈的原理：就是破坏铁生锈的条件之一：隔绝氧气或隔绝水分。 【图片展示】：（1）菜刀（2）铁柜（3）轴承（4）门把手（ 5）铝合金门窗（6）锯条 学生：结合上述常见的钢铁制品讨论防锈的具体措施： 1.保持铁制品的洁净干燥　 　　 2.覆盖保护层　 　　 3.制成合金（不锈钢） 学生：阅读、思考、感悟69页“多识一点”越王剑为什么没生锈？ 【资料展示】：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% ~ 40% 。 【过渡】：如果随意弃置这些废旧金属，既造成了环境污染，又浪费了有限的金属资源。想一想我们身边有哪些废弃的金属制品？从环境保护和资源再利用的角度，应该怎样处理这些金属制品？ 学生：自学课本p69页“废旧金属的回收利用”内容，讨论回收利用废旧金属的必要性和意义。　 【小结】：金属回收利用的意义：　 　　 1.有利于金属资源的充分利用。　 　　 2.有利于保护环境。 【课堂小结】：本节课研究了哪些内容？从这些知识中你想到了什么？运用这些知识你想做点什么？ 并结合实际谈谈我们做了哪通过对“泰坦尼克号”沉船的锈蚀现状进行对比来创设情景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。激发学感受从化学走向社会的理念1、在下列条件下，铁最容易生锈的是（　）　 A.有氧气存在 B.有水存在　 C.在潮湿空气中 D.表面有油污　　 2、下列有关使用铁器时的注意事项中，正确的是（ ） 　　 A.避免接触干燥的空气 B.能盛放盐酸中　　 C.不能盛放硫酸铜溶液中 D.接触潮湿空气　　 3、钢铁生锈，实际上是铁与_____ ____等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应。防止铁制品生锈，最常用的方法是____________。 　　 4、