2017小学生爱国主义教育活动现状调查报告.docVIP

小学生爱国主义教育活动现状调查报告 1.问题提出 改革开放以来,我国政府和相关教育部门先后颁布了《小学德育纲要》《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》等文件,将爱国主义教育作为小学德育的重要内容。各地根据新时期、新时代的新特点,采取多种形式、各种社会实践活动等,加强对少年儿童的爱国主义教育。 文献分析发现,社会各界对小学生爱国主义教育的研究比较深入,但多是以教师的主观意愿为出发点,缺少对小学爱国教育的主体 小学生的调查和分析,忽略受教育者本身的主观情感因素。由于小学生道德品质的发展是在教育的影响下,在具体的实践活动中,通过道德意识和道德行为不断矛盾统一的过程而逐步发展起来的,所以,小学生在这一阶段所形成的爱国主义态度,对其未来的爱国主义行为有奠基作用。 对于小学生而言,外界教育在他们的爱国主义观念形成上的影响是否会使得不同学生在这些方面表现出显着性差异,还都不得而知,所以我们有必要重新审视爱国主义教育的现状。本研究通过自设信效度较高的问卷,抽样调查了北京市部分小学生的爱国主义教育现状,为如何更有效地实施爱国主义教育提供数据参考。 2.研究方法 2.1 研究对象 从中年级开始,儿童能够比较独立、有根据而又明确地论证一些比较复杂的判断。 小学儿童在 四、五年级期间对道德准则的理解才可能达到初步本质概括的水平。 由于六年级毕业班不便 打搅 、五年级有学业抽测不能 分心 ,本研究抽样四年级小学生,若发现问题后,尚有两年的教育补救时间。考虑到研究的覆盖面和代表性,本研究选择性抽样了北京市的一所市级示范小学、有延安红色传统教育的某小学和某城区普通小学三所不同类型的学校进行调研。从每所学校的四年级分别随机抽取了两个班作为研究对象,共266人,共发放问卷266份,回收有效问卷248份,有效回收率9 3.2%。 2.2 研究工具信效度 在结合《爱国主义教育实施纲要》等政策性文件基础上,研究者总结出小学生爱国主义教育活动的态度包括活动的认知、活动的形式、活动的内容、活动的评价、活动的效果等五方面。问卷共24小题,其中认知、形式、内容、效果各5题,评价4题,问题形式包括判断、填空、选择等。 2. 2.1 信度分析 同质性信度:通过计算问卷的同质性信度来检验其信度,问卷的内部一致性系数为0.71 5。 2. 2.2 效度分析 研究采用各维度间的相关系数矩阵来检验结构效度。从表1可以看出,本问卷的各维度既有一定的独立性,又反映了问卷所要测查的内容。符合良好问卷结构的要求。 2.3 数据统计 调查数据运用exelXX、spss1 7.0进行分析。 3.研究结果与分析 3.1 被调查小学生的基本情况 以往研究显示,小学生的学业水平与外界环境存在很大的关系,就小学生的爱国主义教育而言,其态度主要由父母的言传身教和学校教育两个因素决定,同时其自身的性别和兴趣也在一定程度上对其态度产生了影响。所以本研究假设小学生爱国主义教育活动的态度与父母是否为党员、学校情况和学生性别三种因素相关。结果见表 2。 3.2小学生爱国主义教育活动态度的各维度情况分析 3. 2.1 父母是否为党员的学生在爱国主义教育活动中的态度现状 从表3可以看出,在对父母党员数为影响因素的分析下,三所小学在五个维度的平均分都很接近,父母是否为党员与爱国主义教育活动的认知、形式、内容、效果、评价等五项维度上没有显着性差异,这说明学生的父母党员身份没有影响学生对爱国主义教育活动的态度,这也说明学生父母的爱国主义教育资源尚未充分利用。 3. 2.2 不同学校类型的学生在爱国主义教育活动中的态度现状 根据表4看出,三所小学的爱国主义教育活动开展情况都不错,特别是在活动认知、活动形式、活动评价和活动效果方面锻炼和培养了学生,但是三所小学都需要对爱国主义教育活动的内容进行必要的改革,针对活动开展的效果也要进行监督和巩固。 表4还说明,不同类型学校之间在活动的内容、形式和认知等三项上没有显着性差异;在活动的效果和评价两个维度上存在极其显着性的差异;某示范校的总平均分在其中偏低,说明爱国主义教育活动亟待加强。 3. 2.3 不同性别的学生在爱国主义教育活动中的态度现状 从表5可以看出,小学中的男生和女生在爱国主义教育活动的认知、形式、内容、评价和效果的态度现状差异不大,没有呈现出明显差异性。 3.3 学生最喜爱的爱国主义教育活动形式调查结果 从图1可以看出,在给出的10项爱国主义教育活动的形式中,