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应用拼读策略提高初一学生英语词汇学习能力【摘要】词汇是语言的信息载体，是语言不可缺少的有机组成部分，在英语学习中有着举足轻重的地位。培养学生的听、说、读、写、译等综合技能，首先应提高学生的词汇水平，如何提高学生的词汇水平一直是很多研究人员和英语教师共同研究的课题，其中让学生掌握有效的拼读策略至关重要，是提高初中英语词汇教学与学生词汇学习质量的重要途径。  【关键词】初一英语拼读策略词汇教学 Use of spelling strategies to improve the learning ability of junior middle school students English vocabulary Huang Lin-yan 【Abstract】Vocabulary is the language of the information carrier is an integral part of language indispensable, has a pivotal position in English learning. Students listening, speaking, reading, writing, translation and multi-skilled, first, to improve students ‘vocabulary level, how to improve students’ vocabulary level has been the subject of many researchers and English teachers, which enable students to acquire effective fight reading strategies is essential, is an important way to improve the junior high school English vocabulary teaching and students’ vocabulary learning quality. 【Key words】First English spelling strategies vocabulary teaching 1. 引论 目前，初中阶段英语教学要求学生每节课把握的单词为20—30个，对于初一的学生来说，记忆这么多的单词无疑是一件令许多学生“谈词色变”的事情，学生感到压力很大，英语教师的压力也很大，学生的英语学习全凭教师的指导，一点也不能离开教师，课堂上教师反复领读(单词、句型等)，学生使劲地模仿。课后，学生一旦忘记了某个(或某些)单词的读音，则无法记单词，如果学生记忆单词的能力下降势必会影响他们进一步的学习英语。初一阶段是学生开始记忆单词的初级阶段，也是解决记忆单词难题的重要阶段，那么为了帮助学生形成良好的认知策略，开展语言教学活动，对学生进行拼读策略培训，在学生刚开始接触大量的单词时，就能按单词中字母和字母组合的发音规律直接拼读、拼写单词，并使其内化成认知结构，达到培养学生见词能读、听音能写的能力，学生运用拼读策略来提高自己的拼读能力，对他们继续有效地学习英语有非常重要的作用。 2. 日常词汇教于学的分析 在日常的词汇教学中我们发现目前初一阶段英语词汇教学还存在着一些问题： （1）现阶段使用的教材对语音技巧训练及能力培养的编写较模糊，现在所使用的教材无论是从结构安排，还是从语音教授起始年级的安排上，都未能完全做到与学生的认知规律相吻合。 （2）有些教师虽然明白拼读能力的形成对学生英语学习的重要性，但在教学过程的实施中，缺乏对学生有效的指导，遇到教材中类似发音练习这类环节，也是简单带过，没有规律性总结和方法指导。教师在教授词汇时对词汇的记忆策略或者拼读策略往往一笔带过或者忽略不计。究其原因：一、因为有些教师认为记忆词汇策略是学生自己的事情，这些词汇记忆策略学生会在日常的词汇记忆过程中自己习得，无需教师过多指导。二、因为课时紧张，有些教师仅仅让学生读一遍单词就算完成了词汇教学任务，他们把大多数的时间都用在了测试技能训练中而忽视了学生的词汇记忆策略训练，实际上这无形中增加了学生的负担，教学效果也不会理想。三、中考《考试大纲》中没有考察学生掌握拼读的这一项内容，由于上述原因，无论是教师还是学生都没有重视拼读策略。 有关拼读策略的研究和培训在国外和国内已有很多年的历史，研究队伍迅速成长，研究方法逐步多样，研究范围明显扩大，研究成果不断涌现，但是国外研究及国内研究大多针对学前儿童或者小学生，以中学生和成人为研究对象的很少。本研究将吸取已有的研究的成果，总结