论以人为本在中学音乐教学的实施途径之一——合理运用流行歌曲对于提升中学音乐教学的重要作用.pdfVIP

论以人为本在中学音乐教学的实施途径之二 ——合理运用流行歌曲对于提升中学音乐教学的重要作用 于丽 (成阳师范学院教育科学学院 陕西咸阳 712000) 摘要：以人为本，全面实施素质教育是我国教育改革发展的战 产生厌烦心理的症结所在。另一方面，，社会传播方式的多元化 略主题．是贯彻党的教育方针的时代要求。流行歌曲作为当代音乐文 和广泛性，使得学校仅仅成为音乐资源的提供渠道之一。中学生 化的重要组成部分，对于广大中学生有着巨大的影响力。合理运用流 在课外接受的大量流行音乐处于一种随意的、无选择性的状态。 行歌曲来提升中学音乐教学水平，正是以人为本的教学理念在中学音 兴趣是学习音乐的基本动力，是中学生与音乐保持密切联系、用 乐教学的具体实施和体现。 音乐美化和丰富人生的前提。我们对于中学生的音乐培养应从基 关键词：vX／％为本；流行歌曲；中学音乐教学 础知识和基础技能的培养转变为音乐学习的兴趣培养和有效筛选 音乐的能力培养。 基金项目：咸阳师范学院基础教育改革合作研究项目 第二，学生音乐文化多元化培养的需要。在“全球一体化” (J 和“文化多元化”的21世纪，我们国家的音乐教育课程正面临着 一场重要变革，机遇与挑战并存。音乐新课程标准中明确提出中 在前不久教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲 学生应当“弘扬民族文化、接受多元文化”的熏陶和培养。如戏 要(2010—2020年)》中指出：坚持以人为本、全面实施素质教育曲、歌剧、古典音乐、民族音乐等传统的音乐教学内容已和中学 是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。 生课外的音乐接受内容产生了明显的差异，无法满足中学生对音 要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促 乐的心理需求。 进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。这是我 流行歌曲是伴随着工业化大生产和城市化进程)JU周J而出现的 国在新时期下，面对社会发展变化的新形势所提出的新的指导思 一种亚文化景观。流行歌曲能够真实的反映社会生活和社会情感 想和战略主题。对于从事具体教学活动的工作者而言，如何将教 的普遍意义，能够和电影、广告等有机结合，已经成为社会生活 育部的新思想和新要求运用在日常的教学活动中，是贯彻和学习 中不可或缺的一个重要组成部分。作为社会有机体的重要组成部 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要分，中学生群体通过对于流行音乐的了解和学习，能够从音乐中 任务和当务之急。 了解社会的渠道。同时，流行歌曲本身和传统音乐有着千丝万缕 以人为本，是科学发展观的核心，是中国共产党人坚持全 的有机联系，它的很多创作源泉都来源于对于传统音乐的借鉴、 心全意为人民服务的党的根本宗旨的具体体现。“坚持以人为 嫁接和融合。例如周杰伦的《青花瓷》《本草纲目》，林俊杰的 本”，是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要 《曹操》，SHE的《十面埋伏》《中国话》等歌曲。教师在课堂 求。以人为本的教学理念在中学音乐教学中应具体为实行以受教 上合理运用流行歌曲进行导课和说课，可以拉近中学生学习古代 育者为主体的教学模式，积极发挥学生的主体作用，充分尊重学 音乐的距离感，使得中学生更为容易的学习其他音乐形式。 生的身心发展规律，有效激发学生自主学习的主动性和积极性， 二、流行歌曲的定义和对中学生的作用 以期达到更好的教学效果。正是从此思路出发，我们以合理运用 流行歌曲在学术界还未有一统一的定义。本文参照流行音乐 流行歌曲对于提升中学音乐教学的重要作用这个课题为切入点， 的概念对其进行定义。流行音乐(popularmusic)泛指一种通俗 来探讨以人为本在中学音乐课堂的具体实施途径。 易懂、轻松活泼、易于流传，拥有广大听众的音乐：它有别于严 一、中学音乐教育中融合流行音乐的必要性