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开拓思维 创建激情高效历史课堂摘要：在当前教学改革的大背景下，高效、优质的课堂教学成为当前教学改革的重要内容之一。高效的课堂教学既能减去学生繁重的课业负担，又能大面积地提高教育教学质量，让学生在兴趣的驱使下，主动参与，积极互动，不知不觉地学会所要学习的知识。 关键词：历史；时事；课堂效率 中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0266-02 在当前教学改革的大背景下，高效、优质的课堂教学成为当前教学改革的重要内容之一。高效的课堂教学既能减去学生繁重的课业负担，又能大面积地提高教育教学质量，让学生在兴趣的驱使下，主动参与，积极互动，不知不觉地学会所要学习的知识。 一、巧妙运用新闻时事和历史的链接 历史是时代的沉淀和积累。古代的历史事件由于距现在太遥远，学生往往会感到很陌生，有很大的距离感。如果适当地抓住机会，把发生在当前的新闻时事和课本上遥远的历史事件联系在一起，学以致用，学生会表现出浓厚的兴趣。 通过新闻时事和历史的链接，拉近了历史与现实的距离，加深了学生学习历史的亲切感，提高了学习的效率。新闻时事和历史课的链接，并不能课课使用。既需要教师注意留心新闻，关注各类与历史相关的新闻信息，还需要教师注意构思和课本有效的链接。 二、注意古诗词和中国历史的结合 学习“三国鼎立局面的形成”这一课，讲到曹操时，我只是随便提了一句曹操《龟虽寿》中的“神龟虽寿——”一句话还没说完，全班同学竟然气势恢宏地、整齐地把全篇背诵了出来： “神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。……”一首诗词就将曹操的历史功绩和人生经历完美呈现出来，加深了学生对曹操的认识。学习半坡人种植粟时，我带领同学齐背：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。”不但加深了学生对粟的理解，也让他们体会到人类生存之不易。学西域概念时，课本提到狭义西域是指玉门关、阳关以西，葱岭以东广大地区。为什么内地和西域以玉门关和阳关做分界线呢？叫学生齐背一下“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，学生或许对西域有了更深的理解。学到“江南的开发”这一课时，让学生背出唐代大诗人白居易曾写下的词《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”这首诗词的引用使学生更能体会出江南开发后，世人眼中的江南之好，对比出三国之前，江南之落后，深刻理解三国两晋南北朝时期江南开发的作用。学到吴国造船业时，当学生口中背出熟悉的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”或许对吴国的造船业之发达有了更好的理解。学到孝文帝改革时，我叫学生边背诵边体会一下《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”蓝天、碧野、牛羊、牧民——北国风光之美是只能意会而难以言传！学习长征时，叫学生背一下毛主席的诗：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”会更容易记住长征路线! 其实，备课时只要稍微想一想就能发现不少学生熟悉的相关古诗词。在学生兴致高昂地背诵时，课堂的整体情绪已被推高，课堂效率也随之提高。在促进知识的理解时，历史课无形中也充满了闲适而轻松的诗意！ 三、创新课堂教学方式，提高课堂效率 课堂教学方式如果一成不变教师自己都会感到厌倦，经常尝试教学方式的改变，有利于不断带给学生新鲜感，带来新的学习激情。本人尝试了以下教学方式，如猜谜语、唱歌、情境假设、穿越时空、动手实践、学生讲课等。 1.猜谜语：学习“三国鼎立局面的形成”这一课时，我引用了几个谜语游戏，学生猜得很投入，无形中提高了学习积极性。如抢答三国人物：凿壁偷光（孔明）孔雀收屏（关羽），抢答三国地名：“红墙”（赤壁）。 2.唱支歌：林俊杰的歌《曹操》是学生的最爱，当一个学生开始唱时，一个班级的学生都能跟着哼起来：“不是英雄，不读三国，若是英雄怎么能不懂寂寞。独自走下长板坡，月光太温柔，曹操不罗嗦，一心要那荆州。用阴谋、阳谋、明说、暗夺、淡薄。东汉末年分三国，烽火连天不休。儿女情长没法执著，有谁来煮酒——”一首歌可以带动一个班的气氛。 3.情境假设：学汉武帝思想上兴儒学的措施时，利用课本上的砖刻“讲经图”，假设这幅图反映的是西汉太学的授课情况，那么讲经的老师应该叫什么？学生称什么？讲授的内容最有可能是什么？ 4.穿越时空：学习“孝文帝改革”这一课时，我请坐在前面的一位比较开朗的同学站起来，我们请他以一位鲜卑族拓跋部贵族少年的身份穿越时空到达孝文帝改革的时代，那是他跟随孝文帝的大队人马，从平城到达了洛阳，他会发生哪些改变？学生立即情绪高涨：改什么姓，穿什么衣服，要学习什么