高中世界历史-3、台湾问题(讲义)课件.ppt

台湾问题;很习怯平盆钻劝去盛货特净匙色逮茧流宠霖皖重免削狡瞩挎劈哭谎病运氛高中世界历史-3、台湾问题(讲义)课件高中世界历史-3、台湾问题(讲义)课件;脸酷柴颧和窄崔帽憾兜戎核派螟逆孕励官泡僵痪娄备欺滨歪畸镇争递酷庞高中世界历史-3、台湾问题(讲义)课件高中世界历史-3、台湾问题(讲义)课件;中国人最早发现并开发了台湾。公元三世纪，三国时期吴王孙权曾派1万官兵到达“夷洲”即现今的台湾 .中国政府最早对台湾实施了有效的统治。公元12世纪中叶，当时的宋王朝开始将行政管理权扩展至台湾地区，17 27年（清雍正五年），定“台湾”为官方统一名称。1885年（清光绪十一年），清政府正式划台湾为单一行省。 ;1949年，在中国人民解放战争中，蒋介石便开始寻求将台湾作为最后的退路，并积极进行部署。他任命陈诚为台湾省主席与台湾警备司令部司令，孙立人为台湾防卫司令，蒋经国为中国国民党台湾省党部主任委员，严家淦任台湾省财政厅长。同时，把大量黄金与重要物资运往台湾。　　　　5月底，蒋介石抵达台湾，开始构思防守与治理台湾的计划。12月11日，国民党中央党部迁至台北。中国解放战争基本结束，以蒋介石为首的国民党势力全面撤退台湾。自此，台湾再次陷入了与祖国大陆的分离状态之中，也开始了国民党在台湾的长期统治，也成为今日台湾问题的起源。 ;１９９３年４月，辜振甫受权与海峡两岸关系协会汪道涵会长在新加坡举行汪辜会谈，签署四项协议。这是汪辜会谈前，汪道涵（前左）与辜振甫握手。 ;“台独”即“台湾独立建国”的简称，其产生有着复杂的国际及国内因素。在台湾岛内外，主张“台独”的分裂势力也有一个较长的发展演变过程 ;台湾光复后，尤其是1947年“二·二八事件”后，由于国民党在台湾实行专制和残暴统治，使得台湾同胞普遍对国民党政权产生反感。在国际反华势力的鼓动下，一部分人将反对国民党的情绪逐渐转移到排斥外省人以至祖国大陆上来，岛内开始有了“台独”的温床。 ;五六十年代，由于国民党当局对“台独”进行坚决打击，破获了多起案件，使得岛内“台独”势力难以集结，始终不能形成气候。1964年，台湾大学政治系主任彭明敏起草《台湾人民自救宣言》，被国民党当局逮捕判刑。1970年，彭刑满释放后在美国特工及岛内“台独”势力的协助下逃出台湾，经瑞典进入美国。彭在美国连续举行演讲会，宣传“台独”主张，对于海外“台独”势力的发展起到了推波助澜的作用，彭也因炮制出体系较为完整的“台独”理论而被奉为“台独之父”。 ;真正标志着“台独”势力在岛内的集结与发展的则是台湾“党外反对势力”的崛起。“党外”原系对台湾非国民党籍人士的泛称，但是，自70年代初起，随着非国民党籍人士在各级选举中不断得势并开始集结，“党外”一词被大量使用，逐渐成为无党籍人士中“政治异议分子”所共同使用的称号。虽然“党外反对势力”的政治态度、统独观念不尽相同，但其主流派大多具有浓厚“台独”思想。 ;1986年9月，“党外”势力正式成立“民主进步党”（简称民进党）。该党成立后，即利用其可以进行公开、“合法”活动的有利地位，逐步发展成为岛内“台独”势力的主导力量。 ;李登辉是“台独”势力恶性膨胀的保护伞李登辉上台伊始，便允许大批长期不能进岛的海外的“台独”分子返台 .1992年5月，台“立法院”通过“刑法100条”修正案，“台独”势力获得言论与结社“自由”，大部分在押的“台独”首要分子陆续获释。 ;吕秀莲很早就选择了推动以台湾名义“加入联合国”、在国际上制造“两个中国”或“一中一台”作为“突破口”。1991年，她创立“台湾加入联合国促成会”，在岛内外不断举办活动。1992年底，她在当选“立委”并进入“立法院外交委员会”后，更利用“合法”身份推动台当局开展“加入联合国”活动 ;1995年4月，吕秀莲竟然跑到一百年前《马关条约》的签约处———日本下关春帆楼，声称《马关条约》把台湾割让给日本虽是中国的大不幸，却是台湾人的“大幸”，发表了一通“幸亏把台湾割让给日本”的谬论， ;所谓“渐进式台独”，系指民进党当局在没有放弃“台独党纲”、不接受“一个中国”、不承认自己是“中国人”，仍继续维持分裂主张；同时又受到岛内外各种强大压力束缚，不敢贸然落实其“台独”主张的情况下，采用蚕食手法，逐步推行“台独”活动的方式。台湾当局领导人的“渐进式台独”活动体现在两个方面，一是言论上，二是具体行动上。 ;首先，言论上大谈“九二共识”，拒绝“一中原则”,陈水扁、张俊雄等人多次声称，根本没有两岸“九二共识”，“本来无一物，何外惹尘埃”，甚至诬称，接受“九二共识”就是接受“一国两制”就是“吞并台湾”，攻击主张发展两岸关系的“国民党”、新党等“卖台”，是“中共同路人” ;?其次，行动上逐步去“中国化”，培养“台独”基础 ;（二）推动军队“台独化”教育。 ;（三）开展