配乐朗读课件的制作——以《背影》为例.pdfVIP

编者按：朗读教学是语文教学中很重要的一部分内容，历来受到教师的普遍重视。尤其是信息化教育手段的介入，出 现了新的朗读教学方式——配乐朗读。配乐朗读以其自身的优势和良好的教学效果，越来越为教师所欢迎、学生所喜爱。 本文将以《背影》为例，详细介绍配乐朗读课件的具体制作方法，希望能对一线教师起到一定的帮助作用。 配乐朗读课件的制作 以《背影》为例 童慧西北师范大学教育技术与传播学院 朗读教学历来是语文教学中的一 的背景音乐，制作出优秀的配乐朗读 买橘子要过铁道，那时月台很高，爬起 个重要部分，有效朗读能够帮助学生 作品，从而发挥配乐朗读应有的教学 来非常费劲，父亲是看在眼里的，为了 理解文章内容、体会作者的思想感隋。 功能。 儿子，再难的事情他也D甘睛愿。“他 近年来，电化教育手段配乐朗读的介 1．解读文章 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 入更给朗读教学注入了新的活力。配 ((背影》主要内容是这样的：当年 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 乐朗读的情境性和音乐美，不仅激发 祖母过世，“我”从北京赶回徐州同父 子”，他是这样吃力地过铁道买橘子 了学生的学习兴趣、吸引了学生的注 亲奔丧回家，与此同时，父亲的差事也 的，爱子之心是多么强烈，父爱的力量 意力，更为重要的是促进了学生对文 交卸了，对于父亲可谓祸不单行。奔丧 是多么巨大，这样的父爱催人泪下。 章更完整、更深刻、更真切的感受。然 完毕，“我”要回京，父亲原本打算尽 文章的情感基调是比较伤感的， 而，目前关于“配乐朗读”的文章都只 快“谋事”，不去送我。但始终犹豫不 祖母去世了，父亲也失业了，这双重打 是从理论层面对配乐朗读的作用和效 决，在谋事与送行两者之间再三踌躇， 击使全家光景暗淡，难免使人心情不 果进行探讨，在具体制作方法上还是 最终还是不放心，要亲自为“我”送 好受。尤其是作者当初体会不到父爱， 空白。在此，本文将在理论与实践相结 行。文章着力描写了父亲送“我”时的 反而对父亲的言行不以为是。觉得他 合的基础上，以朱自清的((背影》一文 一系列感人隋景。 说话不漂亮，甚至暗笑他的迂……成 为例，介绍多媒体条件下配乐朗读课 文章的中心思想在于歌颂伟大的 熟之后，回想起父亲送行的情境，心中 件的具体制作方法。 父爱。《背影》中父亲的形象是慈父形 非常后悔，充满了自责，这又给文章增 ●准备阶段 象，虽然父亲遭遇双重灾祸，急于谋 添了伤感的气氛。 在准备阶段，需要完成的两项工 事，可他最终还是决定亲自送行，把儿 2．选择背景音乐 作，一是文章解读，二是背景音乐的选 子的路途平安看得更重。这种爱子之 解读文章是为选择背景音乐做准 择。解读文章是为了把握文章的主题 心，真是情深似海!在送行当中，父亲 备的。背景音乐的选择应该根据文章 内容、中心思想和情感基调。只有熟知 的照顾无微不至，不光顾到眼前，还为 的主要内容、中心思想和情感基调来 这些内容，才能够选择与文章相匹配 儿子一路着想，临别还给儿子买橘子。 进行，这样才能够创设与文章相符的 70f中国信息技术教育2009／01 情境，才能够深化学生对文章的理解， 度。之后点击“确定”，开始录音。此 才能