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新形势下农村学生成绩提高切实之路摘要：“以学生发展为本”的教育理念已深入人心，探索提高学生自主管理能力的途径，解决现代学校片面强调理性教育的问题，为学生的自主发展提供广阔的空间，关于到教师德改革能否实现，教师必须认识到教育的最高境界是自我教育，管理的最高境界是自我管理。 关键词：农村学生；成绩提高；自我管理 中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0011-01 随着《基础教育课程改革纲要》的颁布和新课程标准的实施，“以学生发展为本”的教育理念已深入人心，探索提高学生自主管理能力的途径，解决现代学校片面强调理性教育的问题，为学生的自主发展提供广阔的空间，关于到教师德改革能否实现，教师必须认识到，教育的最高境界是自我教育，管理的最高境界是自我管理。 1.当今社会现状 由于社会的发展，在现代社会这个独子时代、网络时代、信息吋代，传统文化与现代文明的撞击，很多中学生自私判逆、上网成隐、厌学自暴、骄蛮无理、抽烟酗酒、弧僻闭塞、贪图享乐、怕苦怕累、脆弱娇气、化钱无忌、好奇早恋、攀比撤谎等等。我们农村地区，经济落后，许多家长为了生活，外出打工，很多都是留在家里有爷爷奶奶照顾，缺乏教育与管理。思想和行为习惯更存在问题。找到合适的教育方法迫在眉睫。许多学者也在极力探究这个问题。他们改变了以往的教育方式，提出了自我管理理论。学生的自我管理也成了当今教育的一个重要方向。 2.自我管理的实质 自我管理，顾名思义就是自己管理自己。它的理解是：规范自己的行为，以达成目标，实现目的。自我管理好了，就是心态管理好了，情绪管理也就会好了；同时时间管理上去了，学习管理提升了。在这里，显然自我管理是核心。自我管理就是个体管理，个体是人，那么人在干什么需要管理。通过有效的管理自己的行为，以达成预期的目标的实现。从人一生的角度来看，通过自我管理，执行生涯规划，就能很完美的实现人生定位对于自我管理问题，著名管理科学家杰克森·布朗曾有过这样一个比喻：缺少自我管理才华，就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼，跟着动作不断，可是却搞不清楚到底是向前还是向后，还是原地打转。人的成功来自严格的自我管理和毅力，在某种程度上说，一个人的成功是因为自我管理的成功，反之，一个人的失败也是自我管理的失败。 3.自我管理的方法 3.1 引导学生正确认识自我。学生要对自身、思想和行为有一个客观而清醒的认识，并能与社会规范，学校要求相对照，在自我评价和自我反思的过程中，及时的调整自己的行为方式，从而找到一个符合自己年龄和社会发展的途径。自我管理更多的是一种主观活动，从主体的知识为出发点，特具有客观规律性的管理付诸实践，确定近期目标个长期目标！ 3.2 健全班级组织机构，坚持自我管理。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，检查自我管理手册，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。也可组建专门的自我管理委员会，与班委会共同管理。 3.3 在活动中培养学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的中学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。综上所述，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 4.自我管理对成绩的影响 在我们日常