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新形势下初中阶段教学管理刍议初中阶段教学管理是每一个中学管理层积极思考的课题，如何管理好一个学校安全，教育等，是保证学校教学效益与教学成功的关键，是保证教学质量的重中之重。教学的高质量是学校教学的最高要求，也是届学校管理层必须长期牢固树立的中心意识。学校办学关键在质量的保证，安全的保证。学校的一切工作必须围绕“教学质量和学习能力”两个方面来展开。学校要仅仅抓住教育的质量、管理的质量、服务的质量、学习的质量，应该充分意识到学校管理在学校教育中的作用，更需要的是通过富有实效的教学工作，创新教学方法，夯实学生的基础，培养各方面能力。为了提高初中阶段学校管理质量，有关学习小负责人不仅对学校发展有明确的目标和清晰的思路，还应积极听取老师和学生的积极建议，让他们真正感受到自己是学校的主人，从而全身心地投入到工作中。共同管理好学校教学和教育。 一、重视制度，制定目标管理 制度是一切教学活动的先决条件，好的制度可以使教学秩序规范、有条理、高效地实施。 建立健全的制度是教学活动的保证，树立制度意识，制定与时俱进的制度，结合现代教学观念的发展，制定有利于教育发展的可行性措施，目的目标管理制度，加强课程改革实验等。要注意课堂教学的诊断性评价，提出改进建议，帮助教师不断完善提高。要经常听课，指导学科教学工作，并在课堂教学评价中尊重教师个人意见，营造求实氛围，肯定教师成功的教学设计，善意地指出教学中的不足，帮助教师总结教学优秀成果，促使他们由不自觉的创新意识上升到自觉的创新行为，使课程改革实验工作不断完善。 管理还应该引导教师在评价中要注重过程，强调多元；注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时针对学生学习情况提出努力方向和改进措施；不仅注重关注他们的学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现的情感、态度、价值观；要避免单一的评价方式，使教学评价力求突破时间、空间的限制，采用全方位、多形式、多层次的评价机制，使教学评价更客观、更民主、更透明、更有效，评价结果更具有说服力；要注重评价结果的激励性，评价结果的呈现要有利于呵护学生自尊心，有利于激励学生发展。 二、建立评价体系，客观公正执行 建立评价体系，是学校管理的重要工作之一，在学校管理中，建立公平公正的教学评价体系，充分发挥教师教学的积极性和创造性，在制度确立的基础上，保证客观公正的评价标准，价钱学校管理的人文关怀。基于这样的认识，要求学生对老师的评价反映学校发展和学生的进步。例如，学生你对哪些老师的教法效果较满意？哪些不满意？为什么？关心学生，管教管导，经常下班辅导的老师是哪几位？你对各科作业布置有何意见和建议？作业批改较认真的是哪些学科？作业批改不太认真的是哪些学科？你对具体学科教学有何要求和建议？等方面的评价要求。让学校与老师的管理更加可行和客观。 建立评价体系，是搞好教育教学目标的重要举措。教学管理往良好方向发展的关键。也是教学目标的重要手段。没有目标便无法协调成员的行动。管理者根据工作需要制定切实可行的评价体系，才能有效地组织和管理人们的行动，最终实现要达到的目标。为了使教学质量稳步提高，确定目标是方向。我校根据每位教师的教学能力、经验、任职资格和所教学科的学生基础，制定出经过本人努力能够达到的切实可行的教学目标。评价体系建立是管理的翅膀，既可以激励教学机制的活力，也是对教师教学质量的评价。是促使教学不断取得更大成果的重要环节。 三、管理要与时俱进，落实学校发展 管理的与时俱进，反映了管理在实践中的可持续性和创新性，在学校管理中，管理者对学校的发展要勇于创新，开拓进取，实施有利于学校发展的管理措施，具体要落实到学校发展之中。领导班子要高瞻远瞩，勇于创新。学校管理者是学校持续发展的导航者，要做到不辱使命，就必须具有高瞻远瞩的眼界、深谋远虑的胸怀和与时俱进的教育理念。 长远规划和发展，吸纳优秀人才，协同各学科老师的精髓，各科教师齐动员。为使教师成为落实课改的主角，真正推动课改的落实。立足根本，校内培训显成效。由于教师培训量大面广，仅依靠专家指导是远远不够的，而学校是最直接的研究中心，以校为本的教师培训更为有效。 要学习实践《纲要》贯穿教育教学始终，解读《新课程标准》，分析大修订本教材，不仅从理论上深化了教师对课改的认识，同时也鼓励教师在教学实践中设计与众不同、个性鲜明的可行方案，不断反思自我，实现管理效益的最大化。 四、重视教师在管理中的作用 学校管理的有序进行，离不开教师的积极响应和实施，同样，一个学校的发展必须依靠教师的整体发展。学校的教育目标和一切教学活动必须通过教师才能得以实现和完成，优秀教师团队是学校发展的根本。在管理中应首先树立教师的重要角色，充分尊重教师的劳动，充分信任教师，了解教师的心理特点，尽力满足教师的需要，给他们创造