北师大版小学五年级下册语文导学案(四)概要.doc

学 段：小 学 年 级：五年级 学 科：语文 单 元：第八单元 课 题： 《普罗米修斯的故事》 课 型：新授课 主备学校：大城小学 主 备 人：孟祥彪 初审人：王芙蓉 终 审 人：吴 海 合作团队：王芙蓉 邢雁 张瑛 袁晓华 孟祥彪 李萍 《普罗米修斯的故事》 教学基本建议： 通过学习、讨论感悟课文内容，抓住重点句段，揣摩文中人物的内心世界。 教学目标: 知识与能力： 1．借助课文的具体语言材料读懂课文内容。 2．品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。 3．抓住教材空白，展开合理的想象，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。 4、激发阅读希腊神话的兴趣。 过程与方法： 通过围绕课文主线的问题，让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。 情感、态度与价值观： 激发起学生对英雄行为的赞美和钦佩的情感 教学重难点： 抓住重点词语，感受普罗米修斯的英雄行为，激发学生表达自己的独特见解。（联系课文的内容展开合理的想象）走进人物的内心，交流阅读的感受，感悟英雄形象。 建议课时安排：2课时 导学过程： 第一课时 一、预习案：（此过程约15分钟） （一）预习导学： 1．能正确读写本课生字词和人物的名字，并做摘录笔记。 2．能用多种方法理解“饥寒交迫、懊悔、神奇、蜷居、仁慈、峻峭、乞求、惩罚、撕裂、侵袭、抵御、野蛮、抛弃”等词语在课文中的意思。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）信息链接： 世界许多古老民族的历史和文学，都是从从神话开始的。神秘的圣经神话、宏大的古希腊神话、悲壮的北欧神话、智慧的中国神话、绚丽的印度神话和具有鲜明民族特色的阿拉伯神话，都有以其大胆的想象、优美的语言为我们营造了一个奇幻瑰丽的神话世界。同学们可以读一读影响孩子一生的《100个经典神话》丛书。 本课是根据两本世界名著浓缩而成的，一本是古希腊著名戏剧作家埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》，一本是英国著名诗人雪莱的诗剧《解放了的普罗米修斯》。普罗米修斯是古希腊神话中的英雄，是光明和希望的象征。 （三）预习自测：（以习题形式呈现） 1．用自己喜欢的方式读文，我发现这些字易读错 ，我发现这些字容易写错 。 2．把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍： 3．能正确写出课文中这几个人物的名字： 4．理解下列词语意思： 饥寒交迫： 懊悔： 侵袭： 缭绕： 抵御： 野蛮： 5．再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。 6．通过读课文，我知道课文主要讲了（ )。故事中的普罗米修斯）是一个 ( ) 、（ ） 、（ ）的人。 （四）我的疑问： 二、探究案：（此过程约18分钟） （一）导入新课： 同学们，对于火你有哪些了解？你知道火是怎么被发现和运用的吗？在古希腊的神话当中对于火的由来有一个动人的故事，而故事的主人公就是课前我们大家查找资料的对象——普罗米修斯。今天我们学习的课文的题目就叫——（齐读课题并板书）。 （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 1．小组分工展示。 2．我能有正确流利、有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。 （三）质疑探究：我思考，我收获。 探究点一：（学法指导：自读诗歌一遍，一对一探究，组内交流） 1．组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。 2．交流讨论不理解的词语。 小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺，并读出感情 探究点二：来静静地默读全篇课文，带着你的敬佩和感动之情，在文中画出相关的语句。画好后，再大声地读一读，把你读这些文字的感受进行交流。 三、训练案（此过程约7分钟） 1．我来读拼音写词语： chéng fǎ rén ci gān zào quán jū （ ） （ ） （ ） （ ） yā jiě jī hán jiā