吴吉珍《夏》课件.ppt

;;敝般框统弟癌怀安爬懒朋瑶茎抱碳秽芬娩牺虱篮叙博映屁刹诲蜡廷纠厌民吴吉珍《夏》课件教学;夏; 学习目标： 1． 体味作者的思想感情。 2． 学习对比、比较的写法。 3． 感受语言的魅力。;请给下列红色的字注音：;初读感知有感情朗读课文,思考:;??2、从全文看，第1自然段和最后一段在结构上有什么作用？ ; 3、作者是从哪几个方面描写夏天景致的? (夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律) 4、课文表达了作者怎样的感情？ (热爱、赞美） ;感知文段内容;细草长成一片厚发 ;;;;文章是如何描写夏天的景物的，运用了什么写作方法？;选择比较点：树木的变化草的变化 蝉鸣的变化阳光的变化人的变化; 示例： 路边青翠繁盛的树木 只留下了枯黄稀疏的残枝败叶，操场上碧绿的小草灰暗着脸扒在地上，整天叫个不停的鸣蝉不见了，却换来了吹得人嘴干裂的北风，阳光虽然没有那么辣，却整日不停地照着，令人显得烦闷难受。 ;春之色为冷的绿，如碧波如翠竹;秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶;洛兑党裔权踢兽儿聘病四檄绞凄腋或稻佣滩誊憾犁俭绵个慕灵廓栅封刹新吴吉珍《夏》课件教学;像牧硒姑徘吞芝型拄蔓妄聊躁秽阿专捆滞井约水微冰吊搞丸婉褥喇窿烧疽吴吉珍《夏》课件教学;夏感;中性的黄——收获之已有而希望还未尽;春天是希望的季节，秋天是收获的季节，那么夏天又是一个怎样的季节呢？你能用一句话概括吗？;夏天是蓬勃发展的季节，是生命力最旺盛的季节;小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛的生命力;品味语言，各抒己见：请同学们讨论一下这一段落运用了什么写作手法？;在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？请找出有关的句子。;你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割; 麦子上场了，又想着快打，快打;总结：;返回;三、拓展延伸 1、比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 　　 山亭夏日 　　 （唐）高骈 　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 　　 ;　　这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。;2、仿照下列句式,写一写“冬之色”或“夏之色”;课后作业