吴正宪有效教学课件.ppt

“有效教学设计”的思考;有了教案，为什么还要教学设计？;教学设计的意义;教学设计的主要内容;什么是有效的教学设计？; 教学设计是为了实现一定的教学目标，依据教学内容、学生特点和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。 教学设计是在教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。;怎样进行有效的教学设计？;我的基本观点：;一、教学背景分析;知识点; 直面学生现实，用心读懂学生（用心地读）; 真正读懂学生、读懂属于学生自己的课堂。了解孩子的学习需求，是改善教学行为、设计课堂教学的重要出发点。; 充满智慧的数学、有魅力的数学一定是伴随着孩子千奇百怪的问题开始的，学生会在亲自发现问题、提出问题并亲自尝试解决问题的过程中感受数学知识的力量与价值，并从中体验探究的快乐。; 直面学生的数学现实 ;; 读懂动态生成的课堂（智慧地读）; 创设良好的数学学习情境—— 激发学生产生学习的需要; 选用合适的教学方式—— 注重学生亲历数学化的过程; 精心设计教学活动、捕捉巧用教学资源 ——预设与生成 ; 精心预设——准确把握教材 全面了解学生 有效开发资源 适时准确评价 关注生成——宽容地接纳生成 理智地认识生成 机智地筛选生成 巧妙地运用生成 ;本节课在教材单元和整体教材中的地位和作用，教材前后联系是什么？ 要解决的重点和难点问题确定的依据是什么？ 教学目标确定的依据是什么？ ;二、准确把握教学目标;三、确定教学重、难点;; 为实现本节课教学目标选取的教学方法是什么？ 为什么这样？会怎样？ 为突出重点、突破难点为什么这样做？ 是否符合教学实际，实效性和操作性如何？ ; 常规下会怎么设计？现在为什么这么设计？ 别人会怎么设计？我为什么这么设计？ ;本课设计特点;创设情境——感受价值——产生需要（兴趣） ;感谢您的倾听！