浅议农村小学班主任管理工作.docVIP

浅议农村小学班主任管理工作摘　要　改革开放以来，我国教育事业取得跨越性发展，农村小学班主任的工作在实践中面临着诸多挑战。现就从农村小学班主任工作的特点、班主任工作有效展开的方法及班主任工作的意义三方面展开论述，并就此提出一点浅显的见解。 关键词　农村小学　班主任　班级管理 中图分类号：G451 文献标识码：A 1 小学班主任工作的特点 班主任工作是一项特殊的工作，它是以班主任和班主任与其所从事的工作的关系为对象，通过规划、组织、保障、支持、服务、评价等手段，谋求班主任与其从事工作之间以及相关教育力量之间的相互适应，实现充分发挥班主任的潜能，促使其专业发展，最终实现学生全面健康发展的这一目标所进行的管理活动。①学者顾明远将班主任界定为:“学校中全面负责学生班级工作的教师。”②可见，班主任在学生有效管理中发挥着重要的作用。尤其是作为农村小学班主任，更面临着巨大的压力和挑战。 农村小学班主任的工作具有以下特点。首先，工作所面向的群体年龄太小。班主任工作的对象是年纪比较小的孩子，此时的他们自我管理能力较差，思维能力和创造力都不够成熟。因此，具有很强的可塑性，要培养和引导学生健康成长，就必须根据学生的特点，有针对性地采取措施，耐心、细心的对学生管理、教育和培养。其次、面对的农村留守儿童群体日益增大。当今，大量农村家长的外出务工，工作的流动性和不稳定性，使得他们的孩子不得不留在农村，父母不在身边，难免造成父母亲关爱与教养的缺失。而这一阶段的儿童，恰是心理和生理发展的关键期，老师既要做好学生学习方面的辅导，同时，又要提供生活方面的帮助。最后，班主任承载着农村家长的诸多期望。随着我国计划生育政策的实施，只有一个孩子的家长更希望自己的孩子能够成才，他们几乎把所有希望都寄托在班主任身上，班主任所面临的不仅是孩子的未来，更是千万家长的殷切希望。农村班主任的工作特点，决定了农村班主任对于孩子成长的重要性，因此，班主任要明确自己的任务，积极提高自身水平，探求管理规律，从而科学地管理班级，为学生发展创造条件。 2 小学班主任工作有效展开的方法 2.1 树立民主平等的教育理念，克服偏见 教育民主，要求班主任要充分尊重每个学生的人格，要平等地对待每一个孩子。美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”班主任不应该因学生成绩的优劣而偏爱或冷落某些学生，因为，每一个学生都是一个未开发的神秘世界，都有一些我们未曾发现的闪光点。只要我们用心和学生交流，切实把学生看成是自己的朋友，尊重和理解学生的兴趣和爱好，那么，“好学生”会更优秀，“差学生”会在鼓励和关怀下，得到自我价值的复苏。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的内心世界便没有教育文明，因为只有了解学生的内心世界，我们的教育才能有的放矢，才能切中要害，才能卓有成效。可见，尊重孩子，理解孩子，平等地对待孩子，对于一个孩子的成长是如此之重要。当然，我们强调民主平等，并不是要削弱班主任的主导作用和管理责任。班主任应该做到对学生宽容而不放纵，严格而不武断，信任而不娇宠，说服、示范而不强制，让学生生活在既有集体意志，又有个人心情舒畅的氛围中，让他们的个性得到健康自由的发展。③ 2.2 制定班级规章制度，将班级管理制度化 科学的班级规章制度，是班集体良好运行的保证。作为班级灵魂人物的班主任，首要任务就是制定一套管理制度和纪律，制度要有统一的规范和标准，并且要让学生参与班规的制定，以体现民主性，这样可以使学生自觉地遵守和执行。规章制度的制定要从学生的实际出发，制度一旦形成，就必须严格执行，班规面前人人平等。在班规的执行上，班主任尤其要认识到，班规不光是针对学生的，老师也应该遵守，所谓“身教重于言教”，老师以身作则的去遵守和维护班规，必然会对学生起到激励的效果，班主任的模范带头，必然会大大提升其人格魅力，使师生关系更能为融洽，使班级的管理工作能够顺利地展开。 2.3 注重班主任管理的语言艺术 语言，是班主任传递信息，与学生沟通交流的主要手段，因此，在班主任管理中占有重要地位。语言是情感的载体，教育面对的是有血有肉、有情感的生命个体。因此，班主任在教育实践中，其语言修养应达到真、善、美的三重境界。所谓“真”，即真实、正确的语言。班主任的语言要实事求是，不迷信权威，要言简易懂，不拖泥带水，使学生能够在老师真确语言的引领下，了解事物的本质与规律，从而获得丰富的知识。“善”的语言，就是恰到好处的教育语言，是在真的语言基础上达到的高一层境界。④人们常说，教师是学生人生的导师，是灵魂的工程师。班主任的教育语言，应该以激发学生的潜能、弘扬学生个性为出发点。用激情洋溢的语言，来焕发学生的生命活力，从而使师生间在情感上得到沟通，在思想上得到共鸣。班主任独特的语言魅力能够淡化学生的杂