浅议地理教学中师生关系融洽魅力.docVIP

浅议地理教学中师生关系融洽魅力【摘要】 一年以来在与孩子们的相处过程中,我用自己的这颗真心、爱心来主宰课堂,和学生建立了和谐、温馨的师生关系,事实又一次证明了在地理课堂上师生关系的融洽让我的地理课堂更具魅力。 【关键词】 爱心 师生关系 融洽 魅力 【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0138-01 这一届我校初一年级的生源比较复杂,有小学推荐的、有自主招生的、有随机摇号的等等,学生之间的差异特别大,面对这样的一个转变,作为地理老师的我们就要尽快适应新形势,认真研究学生的实际情况,调整自己以往的教学方法,尽可能地兼顾到各种类型的学生,但我始终坚持一点,那就是:无论改变什么样的教学方法,师生关系的融洽是一定要保持和维护的。半学期以来在与孩子们的相处过程中,我用自己的这颗真心、爱心来主宰课堂,和学生建立了和谐、温馨的师生关系,事实又一次证明了在地理课堂上师生关系的融洽让我的地理课堂更具魅力。 1 走进学生心里,拉近师生距离 对于初一学生来说,地理是一门新的学科,如何让学生喜欢地理是我们的重中之重,况且开始的第一章地球和地图既是重点又是难点,稍不留神就会使学生失去对地理学习的兴趣。我是一名地理老师,但多年的教学经验经常会提醒我自己一定要从学生的角度去想问题,我们要想方设法为学生提供一个宽松、民主的地理学习环境,让学生有更多的时间自由讨论、畅所欲言,学生在这样的氛围中,学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。 在讲《与同学们谈地理》前言时,整节课我不提“地理”二字,以相互聊天的形式引入,让他们介绍暑假之旅,一个个谈论的神采飞扬,因为毕竟是地理课,部分同学甚至还讲了因不懂地理知识而闹出的笑话。我也将自己的暑假之旅与同学们进行了分享,告诉他们懂得地理知识的好处,在不知不觉中让学生明白了“学习地理,是学习生活中有用的地理;学习地理,是为了更好的生活”。此外,我还将自己旅游的照片展示给大家,告诉他们一些著名的景点和自己的切身体会。 2 课上关注学生、课后关爱学生,拉近师生距离 再一次面对初一学生,面对他们的天真与单纯,总觉得当一名老师是多么幸福,用生活中有用的地理知识来交流着每一节课。学生都是非常可爱的,每一个人都有着很大的发展潜能,我们要试着和学生不断地沟通,尽量从他们的实际需要出发,要备好每一个学生,争做朋友式的老师。 在课堂上,即使有部分学生上课讲话,我也不会当全班面去批评他,而是对他做善意的提醒或是用自己的微笑去告诉他下面应该如何去做,有时候微笑能拉近师生的距离,有时候微笑会解决很多的问题。可以说大多数同学都将他们的喜怒哀乐写在脸上,孩子就是孩子,因此我时常关注他们的表情,更多地是宽容和理解。课后还会有意无意地找这些同学聊天,经常借请他帮我把电脑搬到办公室的机会和他边走边聊,这些同学就会觉得老师很亲切,不是想象中严厉和不可接近的样子。就这样一传十十传百,很多同学对我有了比较好的印象,上起课来既轻松效果又好,特别是我今年带的15班,班主任是历史老师,她经常跟我说:“我们班就属你的课堂纪律最好了,你有什么高招啊？”俗话说:亲其师,信其道。如果能够把学生团在你周围那你做什么都非常容易。 在课后,我会尽我所能关心、爱护每一个学生,当我的学生心情不好,我会主动去嘘寒问暖,当他们遇到问题我会主动帮助他们,他们也很喜欢就自己的地理问题与我一起探讨、分析。当这么多年的地理老师,我已经磨练出了一个真理:不管是什么类型的学生,只要他佩服你,我的地理课同样具有无穷的魅力。 3 贴近生活,抓住瞬间,用心感动学生,拉近师生距离 “学对生活有用的地理;学习地理是为了更好地生活”。作为地理教师就应该用心去关注生活,关注身边的地理事物。新教材的体系我们已经很熟悉了,对于一些素材的选取自己会更加得用心。今年,我时常会把身边发生的事情或看到的事物用镜头将它捕捉下来,有很多都能在课堂上灵活运用。 例如在讲《气温和气温的分布》这节时,我就利用我暑假为学生拍的穿短袖衫的一张照片和最近穿棉袄的一张照片相比较,由学生自己衣着的变化来导入新课。这样导入让学生觉得很亲切,使学生感受到老师的用心,增强了师生感情。 一班的唐雨含就对地理感兴趣,期中考试考了100分,其他学科都倒数,她妈妈特地跑来找我,请我对孩子进行开导,把地理的学习热情转移到英语和数学学科上来。我对她妈妈说,对于孩子的学习千万不能逼迫,否则就会适得其反,我告诉她为什么孩子想学地理,原因很简单:贴近孩子的生活去关心她,抓住教育的契机去感动她,用自己的真心去对待她。我在讲《气温和气温的分布》这节时就展示了她不经意间的一张照片,看的出她非常开心。 我也承认这一届初一学生个体差异特别大,但在我的眼中每一个