浅议新时期班主任工作艺术.docVIP

浅议新时期班主任工作艺术【中图分类号】G633.3 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）08-0038-01 我是一名年轻的中专教师，走上教师的工作岗位已有八个年头，而担任班主任的时间有六年。虽说没有过多的经验可谈，也只能说一些自己的心得体会。 作为一名中专班主任面对的学生大都是不爱学习，而且比较顽皮和叛逆的孩子，工作的繁重可想而知。但如何当好一个班主任，一个班主任应该做些什么，如何去做，这是作为一个班主任首先所需要考虑的问题。下面我谈谈自己的体会。 一、积极主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，从而更好的做好班级的管理和建设 要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会提出很多很有价值的经验和做法。其次要主动协助课任老师处理教学中出现的问题。虽然课任老师的工作相对班主任老师来说，可能要单纯些。不过教学中遇到的诸如个别学生不遵守课堂纪律的问题却也不在少数，虽然任课教师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想办法解决，但班主任还应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。其实这些问题与班务工作中存在的问题有密切的联系，从一定意义上讲，协助课任老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新的台阶。但更重要的是，通过这些，与任课教师建立了信任。 另外班主任老师作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广，更深的了解，因此为了使任课教师了解学生，班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。这样既是尊重课任教师，又能激发课任教师关心班级工作的热情，而班主任的主动，还能消除课任教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。而且班主任多与任课老师交流，会了解掌握更多的信息，受到更多的启发，从而全面地了解每个学生的个性。 二、用爱亲近学生，用心了解学生；用知识展现自我，在与孩子们的学习生活中树立威望 没有爱就没有教育，谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是班主任顺利开展学生工作的基础。 我在平时总喜欢与学生拉家常和学生打成一片，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你要多穿点衣服了。”“最近进步很大，请继续努力！”“你的衣服真漂亮，谁给你买的？”学生们也喜欢围着我，叽叽喳喳地说着问那。在与学生交谈沟通中，要让学生感受到作为班主任的你慈母般的爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。要爱护学生，就要了解学生，不仅要了解其学习、工作、思想，还要了解他们的家庭情况，生活状况。 要知道我们所面对的学生是活生生的不同个体，人人有自己的个性和特长，有自己的“闪光点”和不足之处。班主任只有做个“有心人”，时时、处处、事事观察，留意学生；特别是注意要让每个孩子都感受到班主任是关心他的是喜欢他的。同时在关心和教育学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你”既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路 每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。 四、学生干部队伍的组建和培养 一个班的集体面貌如何，很大程度上