浅议现代初中英语课堂教学.doc

浅议现代初中英语课堂教学21世纪是数字化信息时代，现代信息技术已在课堂教学这个教育主阵地上广泛使用，与传统得教学模式“一块黑板、一支粉笔”相比，课堂上不断变化的大屏幕，制作精美的画面，形象直观的演示，丰富多彩的信息，无疑给英语课堂教学注入新的生机和活力，最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富他们的想象力，使英语教学直观形象化，多元立体化，从而提高初中英语课堂教学效率。 一、有利于激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师。兴趣的培养和发展不但能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且还能促进学生的智能发展，达到提高学习效果的目的。所以兴趣是提高学习效率的重要因素，学习成绩的好坏，首先取决于学生的学习动机，而对学习的兴趣则是构成人们学习动机的重要部分。在英语教学中，运用现代信息技术将文本、图像、视频及动画综合运用，克服了传统教学中英语教学内容表现形式单一的弊端，因而更直观，更能调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，激起他们的表现欲，有利于学生语感的形成和听说读写等语言运用能力的提高。 二、有利于调动多种感官，提高学习效率 人们感知事物是通过多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）进行的，多种感官的协同活动能够有效地提高记忆效率。而人们在学习时主要是通过视觉和听觉来获取知识。现代信息技术在教学中的运用最突出的特点是利用形、声来传授知识，使学生充分利用视觉、听觉来接受知识。以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术，集图形、声音、动画、文字等视听觉多种信息功能为一体，使学生自始至终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、掌握新的语言材料和学习内容，提高学习效率。例如：在教animals时，有很多动物方面的单词，像squirrel 、bear、kangaroo、giant panda、wolf、giraffe、polar bear、dolphin等。这些动物农村里有些学生都没有见过，学起来枯燥，难以记住。课前我找到这些动物的图片，用Photoshop的套索工具处理图上所标的名称单词，以动画形式设置在图画中并配有单词发音，让学生看图写下这些单词。教师点击图中设有单词的动画，让学生看实物图片读、记单词。有趣的画面、难忘的镜头吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象；同时引导学生说一些分别包含这些单词的日常用语，学生的情绪一下子被调动起来，不知不觉地进入了学习情景中，并能很快说出这些单词。 三、有利于创设教学情境，培养学生的英语表达能力和交际能力 语言是人类交际的的工具，而人们的言语交际都是在一定的情景中进行的，脱离了具体的情景来学习语言是非常困难的。所以，有效的英语语教学都应是情景教学。利用现代信息技术，可以把抽象的单词、句型、课文设计成情景方式，创设丰富多彩，能激发学生求知欲的英语教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，使英语教学形象、生动、逼真。例如，在现代信息技术的辅助下，设计一些与教学内容相关的情景（如举办生日聚会、商场购物、医院看病等），要求学生在不同环境下影英语进行对话，进行虚拟情景训练。我们不仅缩短了教学和现实的距离，为学生提供了使用英语交流的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发了用英语表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。 四、 有利于提高学生的口语交际和听力水平 初中英语教学要求听说读写“四会”全面发展，听说是基础，但在以往的英语教学中，学生听说能力往往是最薄弱的一环。因为在贫穷得山区学校学习英语，学生很少有机会听到标准、地道的英语，当然地就很难学会地道、标准的英语。运用现代信息技术教学后，学生在观看专为课程设计的情景教学时，既可以接受标准的读音训练，又能反复听、看、学，从而大大提高学生的听力和口语水平。 五、 有利于提高课堂教学效率 在传统的电教媒体中，录音机有声无像，幻灯投影有像无声，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生眼、耳、口、脑并用，集中注意力，保持浓厚的学习兴趣。多媒体将板书、演示、练习集于一身，通过程序控制，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节；利用其辅助教学，可大容量、超高速、反复地给学生操练新授内容，学生参与的机会明显增多，教学的密度和广度亦可相应增大。利用现代信息技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。 现代信息技术运用于初中英语学科教学还有许多其他的优势，但它只是一种教学辅助手段，并不是万能的，也有其本身的局限性。因此，在教学中要合理运用现代化教学手段，让其成为师生互动的媒介