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浅议语文课堂教学中开展有效性教学问题及对策【摘 要】素质教育的提倡和新课程理念的实施，对语文教学提出了更高的要求。当今的语文课程成了艺术和文化的殿堂，如何提高小学语文的教学效率，使学生从小就能接受到最好的文化熏陶，是每一位小学语文教师都要思考的问题。本文对语文课堂有效性实施中的问题进行了分析，提出了提高语文教学有效性的措施。 【关键词】语文课堂教学；有效性；问题；对策 素质教育的提出，为语文课堂教学的实施提出了更高的要求，语文作为一门人文素质高、灵活性较高的学科，在进行课堂教学时，有效性的实施在理论上是一件很容易的事情，但在实际的语文教学中，有效性教学却面临着很多的障碍。 一、语文教学有效性实施中的问题 （1）教学模式的僵化。在语文教学中，传统的教学模式一直影响着现代的课堂教学，教学和发展的问题始终没有得到有效的解决。在教学中，只注重对语文知识的灌输式教学，忽视了学生语文能力和个性的发展，听、说、读、写等各种用来丰富课堂的环节，都被知识教学取代。这样应试教育的方式教出来的学生，只能应付考试，口语表达能力、语文应用能力和写作能力都难以得到实质性的发展和提高。这种单一的教育模式，否定了学生的差别性，抹杀其个性的发展，僵化的教学模式所教出来的学生，思维和个性也被僵化，难以进行有效的思考和发展。 （2）活动环节的形式化。在新课程的实施过程中，有些教师认识到教学中存在的问题，采用了一些新颖的教学方式激发学生的积极性和主动性。语文课堂中出现了演讲、表演、辩论等多样的教学方式，语文课堂中出现了一片热闹景象，学生积极的参与到其中，显得生机勃勃，但这写教学方式存在片面追求教学的热闹和活跃，学生并没有学到多少知识的问题。 表面上看来，这是为了改善课堂气氛而采用的一些教学方式，但实际上却是“牧羊式”的教学方式。课堂上老师一味的让学生自己讨论或者是扮演角色，教师只是作为旁观者是作为其中的一个角色，导致了讨论的肤浅化和规范化，影响到学生学习语文的思维。 （3）对语文教学的认识不足。由于时代和思想的影响，现在的语文教学更注重人文精神的教学，对于语文工具性的教学不够重视，语文教学中基本能力的培养受到冷落。在教学中，对课文内的基础知识只是简单的讲解，重难点都没有讲解就将知识扩展到了课外，这样的教学方式，导致学生的基础知识和能力素养难以提高，缺乏对高能力进行培养的基础，学生对语文知识的的学习，自然也难以真正明白其道理。 （4）学生当堂练习的时间少。小学教学主要是基础知识的学习，课堂练习要中教师可以根据学生遇到的具体问题进行讲解，提高学习的效率。但在实际的教学中，很多作业都是课外做，课堂作业变成了课外作业，学生的负担加重，在写作业时，不讲求效果，只为了完成作业而写作业。严重的影响到学生学习的积极性和作业的作用。 二、语文教学有效性实施的措施 （1）教师素质和思想的提高。在教学中，教师占着主要的地位，教师的教学方式和教学思想都会在课堂上对学生产生影响。因此，教师要不断的学习，提高自身的素质和专业能力，对新的教学思想进行深刻的研究和探讨。一位知识丰富，业务水平高的教师，会受到学生的尊重，为学生树立良好的榜样，甚至成为学生崇拜的偶像，这中崇拜可以成为学生学习的动力，促进学生的学习。 （2）明确教学目标，提高教学的效率。教师在教学中要根据新课程理念中知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等三个维度的教学目标，具体的对每一课程进行设计。在目标的制定中，要改变传统思想的影响，着眼于学生能力的培养，正确处理知识和能力之间的关系。以免过多的授课方式影响到学生知识的学习。另外，小学五年级的学生已经具有一定的思考能力，教师在实际的教学中，可以让学生根据课程的要求制定学习目标，促进学生的积极性。 （3）有效的课堂提问。语文教学中，课堂提问是一个十分重要的环节，有效的课堂提问能够引起学生的兴趣和探究的热情，有利于课堂教学的顺利进行。教师在课堂提问中，要根据具体的课堂内容提出能够落实的问题。如在《草帽计》的教学中，“通过对课文的阅读，理解贺龙同志的神机妙算”是教学的重点。根据教学重点和课文的内容，可以设计以下几个问题：①什么是“草帽计”？②贺龙同志是怎样实施“草帽计”的？③贺龙同志的“草帽计”结果如何？这些问题都是根据教学目标和课堂重点设计的，每个题目都与课文内容相关，又能激发学生的好奇心，让学生带着问题去阅读课文，从文章中获得启发，通过动脑和分析，自己找到答案。在问题设计时，要抓住重点和关键，以提高教学的效率。 （4）合理的利用多媒体，提高教学的有效性。科学和教育的发展，使各种电教媒体在教学中得到广泛的应用，这些先进的媒体如电视机、录音机、投影仪、电脑等可以将声、色、光等结合起来融入到教学中，全方位的刺激学生的感官，引起学生的兴趣，