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浅议音乐在中学体育教学中应用【摘　要】　体育课教学中正确运用音乐伴奏，能使学生的运动与音乐节拍和谐配合，可以激发学生的学习情绪，活跃课堂气氛，加强练习效果，同时还可以提高学生的音乐素养，培养美感和审美观。据有关科研统计资料证明，在音乐下练习比没有音乐时耗氧量大，而人的主观并不疲劳，这就证明音乐伴奏不仅能培养节奏感，还可以减轻运动疲劳。研究如何在体育课中使用音乐，来提高体育课的教学质量。 【关键词】　音乐；体育教学；选择 中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)01-121-01 一、引言 音乐以它的旋律、节拍、力量、音量音色等要素的组合与人千变万化的感情产生共鸣，使人沉浸在美的享受之中。本文从中学生的身心需要和音乐欣赏的角度出发，浅谈音乐在中学体育教学中的作用，通过对如何在体育课中使用音乐，使用何种音乐，使用音乐的时间进行了分析,找出了存在的问题及原因,提出了相应的对策和建议,使音乐更好的为中学体育教学服务。 二、音乐引入中学体育课堂是“教”与“学”的需要 （一）符合学生自身的需要 在中学校园里大多数学生喜欢听音乐，特别是流行音乐。他们有着较好的音乐基础，能够在比较短的时间里听懂歌曲的含义，分辨出音乐节奏的快慢。 （二）符合教师教学的需要 传统体育课的教学方法，一般是由教师讲解示范，喊口令组织学生练习。而如果引入音乐，学生只要合着音乐节奏练习，这样不但学生学习有兴趣，教师也轻松了许多，从而可以把更多的精力放在对学生“引导”上，无形中就提高了课堂的效率。 三、音乐在体育教学中的运用与作用 （一）音乐在体育教学中的运用 据调查，在体育教学中，经常把音乐引入课堂的比例相当低。这种情况与体育教师自身音乐素养比较低，对音乐在激发学生学习兴趣，增强学习气氛等积极作用认识不够有关。 （二）音乐在体育教学中的作用 1、音乐在体育教学中促进学生身心的作用 （1）调动学生的运动激情，提高动作练习的兴趣。积极的激情能激发人的上进心与斗志，调动人的身心潜在能力，提高活动效率，音乐的旋律直接牵动着练习者的情绪，影响着练习者的兴趣。 （2）发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心。音乐是一种节奏明显的艺术形式，它对人的生理和心理有一种奇特的作用。在教学中，音乐作为一种节奏感很强的工具，使身心得到了协调的发展。 （3）促进学生能量的释放，提高生理技能，推迟疲劳的出现。音乐通过音响，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。她通过一定的节奏，速度和音调对人起到，镇静，兴奋，镇痛，调节心率，降低血压等作用。 2、音乐在组织教法中的作用 音乐替代了单调的口令、信号。在传统的体育教学模式中，教师所使用的口令，信号一般都是口中发出的声音或哨子的声音，学生在这样的口令指挥下，没有一点想象，没有一点表现，枯燥与乏味。很大一部分学生喜欢教师用音乐来代替单调的口令，这是由于音乐它本身就有节奏，再加上它还有优美的旋律做背景，因此很受学生的欢迎。 四、音乐在教学中的实施开展 在把音乐引入体育课堂之前，首先要搞清该音乐的特点和作用，其次是掌握时机。 （一）准备活动音乐的选择 体育课中的准备活动是使身体各部分尽快地克服惰性，进入练习状态，应围绕课的基本教材，有针对性地选择适合学生生理、心理特点的教学内容和方法，一般用轻松多样的现代舞动或韵律操。 （二）基本部分音乐的选择 音乐以节奏和旋律对体育运动发生影响。任何运动练习都有内在的节奏，按其一定的节奏进行练习有利于掌握正确的动作，使练习协调、省力。 （三）结束部分音乐的选择 轻松愉快的音乐使人的大脑皮层摆脱兴奋状态，使肌肉松弛而消除疲劳。此时可听一些悠扬、舒缓、轻柔软的音乐，通过音乐与老师的语言让学生进行联想，让学生随着音乐，仿佛被大自然所陶醉，从而达到放松的调节。 五、结论与建议 （一）结论 1、音乐在现阶段的体育教学中应用状况不理想。由于体育教师的音乐素养和各种条件的限制。 2、学生急切渴望音乐能进入体育课堂，绝大多数表示渴望体育教师能在课堂中运用音乐。 3、音乐融入体育课堂可以提高教学质量。由于音乐的节奏感和韵律感，使学生的兴奋性得意提高，有效地提高了教学效果。 （二）建议 1、体育教师应加强自身的音乐素养，多向同行和音乐教师请教，以便更好的选择音乐。 2、体育教师在课堂上应尽可能的利用现有条件，进行音乐和体育的融合，体育课的教学内容多种多样，并非所有的项目都适用于配乐教学，所选音乐的内容要健康、积极向上。 3、各级领导应重视素质教育，多给体育教师相关素质培养的机会，提高中学体育师资。 参考文献： [1] 李冬