浅谈新课改下高中数学教师素质培养策略.doc

浅谈新课改下高中数学教师素质培养策略教师是教学活动的组织者和引导者，在教学过程中，教师素质高低与否对于教学活动最终取得的教学效果具有非常重要的影响，随着新课程改革的不断推行，高中数学教学工作无论是教学理念、教学目标还是教学手段等诸多方面都发生了很多的变化，而在此过程中，作为教育教学活动的组织者和领导者的教师，理所应当随着新课改的要求而不断地提升自身的综合素质。 一、认真研读新课标 在传统的数学课堂上，我们的教学目标往往更多地注重知识的传授，而忽视了能力的培养，尤其是一些创新能力、探究能力的培养，而如今，在新的课程改革中，创新能力、探究能力等多种能力的培养则成为了数学教学工作的重要目标，这种教学目标的改变使得我们的教学模式、教学手段等也发生了一系列的变化，因此，作为一名数学教师，在开展教学活动之前，一定要认真研读新课标，要知道不同的教学内容设置的目的，以及采取什么样的方式来实现教学目标等，这样，以新课标为依托，教师在进行备课的过程中才能够依据相应的教学内容设计具有针对性的教学策略。 二、熟练掌握课本知识 课本知识是我们开展数学教学工作的依托，作为教师，一定要在开展教学工作之前熟练掌握课本知识，然而，就是这样一个最基本的要求，很多教师却容易忽略，尤其是一些教第一轮新课的教师，在上课之前忙着给学生搜集大量的具有挑战性的题目，却对于课本知识上的重点和难点都没能有效把握，导致在课堂教学过程中抓不住重点，这样，教学效果当然也不会很理想，因此，作为教师，在开展教学活动之前，一定要熟练掌握课本上的知识，即使是之前已经教过的内容，在开展新的教学活动之前，依然要积极地备课，从教学目标、教学重点、教学难点等多方面对课本上的知识进行一个全面的准备，然后再以课本上的知识为基础参考一些其它的辅助资料，来丰富课堂教学内容，这样才能够灵活而扎实地进行课堂知识的讲授，有效地实现教学目标，避免本末倒置。 三、善于运用语言艺术 语言是课堂教学中教师向学生传授知识、与学生进行互动的基本工具，因此，在课堂教学中，教师能否把握语言的艺术，也是教师教学能力的重要表现，那么，在数学课堂教学中，有效的教学语言的使用需要注意哪些问题呢?首先，语言要严谨准确，数学是一门逻辑严密的学科，很多的概念定理一字之差就可能造成完全不同的意义，因此，作为数学教师，语言严谨准确是进行课堂教学要遵循的首要原则，例如，平行公理：经过直线外一点，有且仅有一条直线与这条直线平行，这个公理的关键点就包括“直线外的一点”“有且仅有”这两个部分，教师在表述的时候，一定要强调这两个关键点，准确地进行表达，这样，学生才能够准确地掌握这一公理，总之，教师使用准确的语言，才能准确地向学生传授准确的知识，培养相应的能力，其次，语言要形象生动，进入高中阶段以后，很多数学知识相较于初中阶段会更加抽象难以理解，这时候，如何把抽象的知识变得生动直观化，就成为了数学教学活动的关键所在，除了依据一些实物、模型、画图等方式，教师在讲授一些较为抽象的知识时，可以注意选择生动的比喻、夸张等方式来增加语言的趣味性和直观性，例如，在讲到二次函数的最值时，很多学生对于最大值这个概念总是难以理解，这时候，教师就可以运用一些比喻的方式，如在班级中最高的学生是谁，世界上最高的山脉有多高等让学生直观地理解最值的涵义，如，在讲到排列组合的问题时，教师就可以利用世界杯足球赛球队比赛晋级来给学生介绍排列组合的问题，这样，学生在理解起来显然会更加容易，最后，要善于利用身体语言，在课堂教学中，身体语言的恰当运用不但可以对有声语言进行补充，同时还能够增加语言的直观性，加深学生的印象，例如，当学生在课堂教学中提出一些有价值的问题或者准确地给出问题答案时，教师除了要口头上进行表扬以外，还可以向学生投去赞许和鼓励的目光，这样会起到更好的激励效果，总之，在课堂教学中，有效地运用语言艺术，这不仅是教师综合素质的体现，更可以有效提高课堂教学的效果。 四、要重视课外的“充电”活动 知识的更新速度越来越快，作为教师，要想跟上时代的要求，一定要重视课外的“充电”活动，一方面，教师要加强专业知识的自我“充电”，在课外多进行一些专业知识的学习，另外，教学过程中的经验总结也是教师一个重要的学习资源，教师一定要善加利用这些资源不断提升自己的专业素质；教师还要注意相关学科知识的学习，要在课外广泛涉猎各类相关书籍，以扩大自己的知识面，除此以外，教师还要积极参加一些公开课、示范课等学习活动，不断从其它优秀的教师那里吸取经验，提升自身综合素质。 总之，教师作为教学活动的组织者和引导者，其素质的高低对于教学活动的实施具有重要的影响力，作为一名高中数学教师，要在日常的教学活动中，以新课改为指导，结合数学学科特征以及学生的实际，不断改进教学理念、改善教学方法，要通